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Colloque
Le développement de programmes, la mise en œuvre, l'évaluation et le suivi de l'évaluation de programmes sont des dimensions importantes du développement institutionnel en regard de l'enseignement universitaire. L'université met de l'avant des politiques en regard de la qualité de l'enseignement, en regard de l'évaluation des programmes… Elle met de l'avant des processus, des procédures et des mécanismes pour le développement de programmes, pour l'évaluation et le suivi de l'évaluation des programmes. Elle offre un soutien aux instances facultaires, aux équipes professorales, aux personnels enseignants pour mener à bien les développements et les évaluations de programmes de même que la …
Colloque
Est-il encore nécessaire, dans les réflexions sur l'école québécoise qui caractérisent le contexte éducatif actuel, d'insister sur l'importance de tenir compte de ce que pensent les principaux intéressés, enseignants, parents, étudiants et directions...? Une étude récente a cherché à connaître ce que divers groupes souhaitent: plus de 2000 personnes -986 parents, 637 étudiants et 400 membres du personnel des écoles- issus d'un échantillon représentatif d'écoles secondaires de la grande région de Montréal ont répondu, en mai 1993, à un questionnaire portant sur leur préférences. Visant finalités et objectifs éducatifs, l'étude compare les perceptions qu'ont les divers groupes de répondants de …
Colloque
Les partenaires de l'école secondaire québécoise -enseignants, parents, étudiants et directions- ne valorisent pas nécessairement une formation fondamentale de type culture générale pour tous les étudiants de l'école secondaire. C'est ce que révèle une étude sur les finalités et objectifs de l'école secondaire effectuée auprès de plus de 2000 personnes -986 parents, 637 étudiants et 400 membres du personnel des écoles- issus d'un échantillon représentatif d'écoles secondaires de la grande région de Montréal en mai 1993. L'étude compare les perceptions qu'ont les divers groupes de répondants de ce que l'école secondaire fait et devrait faire et identifie les zones de …
