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Colloque
Dans le domaine de la pédagogie féministe, on s'interroge sur la transformation personnelle; que l'on pose la question en termes de "libération des stéréotypes sexuels", de "transformation du rapport au savoir" ou autrement. Mais comment pose-t-on la question de la transformation du rapport au corps? Dans le cadre des écrits ayant eu un impact majeur au cours des dernières années au Canada anglais et français, dans le domaine de l'éducation féministe et plus particulièrement ceux portant sur les pédagogies féministes, on constate l'absence de propos sur le corps. Pourtant, dans l'ensemble du mouvement féministe, une grande importance est accordée aux …
Colloque
Le travail d'exploration théorique présenté ici a pour objectif de définir le rapport au corps, de décrire tel que vécu par les femmes et d'identifier des pistes pour une transformation de ce rapport dans le sens d'un gain de pouvoir personnel et d'une plus grande autonomie dans sa pratique d'activité physique. Nombreux écrits féministes ont été consultés dans les domaines de la sociologie, la psychologie, le service social, l'éducation et l'éducation physique pour tenter de répondre à ces questions. Le rapport au corps est défini comme étant bi-dimensionnel, comprenant le concept de soi d'une part et l'image de soi de …
Colloque
Les objectifs de cette recherche sont de mieux connaître la dynamique constituante des pratiques d'activité physique satisfaisantes et insatisfaisantes pour les femmes et de dégager des objets d'intervention permettant de favoriser et de soutenir la pratique satisfaisante. La recherche est qualitative. On y analyse les données recueillies auprès de six femmes, trois se disant satisfaites et trois se disant insatisfaites en entrevues semi-structurées. Les données de base sont des descriptions des pratiques. La stratégie d'analyse s'inspire de trois méthodes: la méthode phénoménologique, la théorie enracinée et la méthode décrite par Scanlan, Stein et Ravizza. Les résultats font voir comment une …
