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Colloque
Un groupe de recherche de la Faculté des sciences de l'éducation (FSE) de l'Université de Moncton et de l'Association des enseignantes et enseignants francophones du Nouveau-Brunswick (AEFNB) a rencontré des enseignants responsables de stagiaires afin de recueillir leurs réflexions sur la perception de leur rôle et de leurs attentes dans leur fonction d’accueil de stagiaires. La revue des écrits a permis de déceler une problématique chez les responsables de stagiaires qui souhaitent une plus grande valorisation de ce rôle ainsi qu'un appui accru des différentes instances dans l’esprit d’un partenariat, et ce, compte tenu de la complexité grandissante de cette …
Colloque
Un groupe de recherche de la Faculté des sciences de l'éducation (FSE) de l'Université de Moncton et de l'Association des enseignantes et enseignants francophones du Nouveau-Brunswick (AEFNB) a rencontré des enseignants responsables de stagiaires afin de recueillir leurs réflexions sur la perception de leur rôle et de leurs attentes dans leur fonction d’accueil de stagiaires. La revue des écrits a permis de déceler une problématique chez les responsables de stagiaires qui souhaitent une plus grande valorisation de ce rôle ainsi qu'un appui accru des différentes instances dans l’esprit d’un partenariat, et ce, compte tenu de la complexité grandissante de cette …
Colloque
Les bois dits d'ingénierie et les composantes préfabriquées sont conçus et fabriqués en usine en remplacement des bois sciés traditionnels et sont de plus en plus utilisés dans l'industrie de la construction. La part de marché de ceux-ci est en croissance phénoménale et différentes études dont Lamy 1995, l'évaluaient à environ 12% de la consommation totale des bois de structure en 1992 et selon le US Census, on l'évalue en Amérique du Nord à environ 50% en 2001. De façon plus spécifique, les poutrelles représentaient environ 30% du marché du plancher résidentiel en 1995 et une croissance est anticipée pour …
Communication
Le portfolio me donne l'occasion de me développer de façon autonome dans mon cheminement personnel et professionnel. Il m'incite à prendre moi-même les décisions sur ma profession. Il me permet de réfléchir sur mes pratiques et de m'auto-évaluer dans l'exercice de ma profession. Il me permet de rassembler mes idées sur mon cheminement personnel et professionnel et de préciser et de mieux formuler les objectifs que je poursuis dans ma profession. Il me permet aussi de mieux visualiser mon cheminement et, ainsi, d'en vérifier la cohérence. Il peut s'avérer un outil important pour bien me préparer à une entrevue d'évaluation …
Colloque
Le but de cette communication est de présenter une analyse des bilans de fin de stage des stagiaires suite à deux stages de pratique d'enseignement, le premier étant un stage de trois semaines située en milieu de formation initiale et l'autre, un stage de quatre mois en fin de formation. Cette recherche qualitative porte sur les observations des stagiaires sur eux-mêmes dans la pratique d'enseignement et sur les liens qu'ils font entre leurs observations et leurs analyses en vue d'une synthèse intégrée. De là, nous pouvons analyser l'évolution de la pensée réflexive de stagiaires entre le bilan de fin du …
Colloque
L'utilisation du portfolio est un projet que la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Moncton veut appliquer tout au long de la formation initiale. Cette démarche fait appel à l'activité des étudiants et leur reconnaît l'intention de vouloir explorer leurs compétences et de les gérer personnellement. Le projet consiste, plus particulièrement, à faire la collecte des apprentissages significatifs issus des cours ou des stages, tout au long de la formation initiale, en lien avec les objectifs de formation proposés par la Mission de la Faculté. L'objectif visé est de permettre aux étudiants de réfléchir de façon intégrée sur …
Colloque
Le but de cette recherche est de vérifier le bien-fondé de l'utilisation d'un Modèle d'Analyse Réflexive de la Pratique Pédagogique par les stagiaires à la Faculté des sciences de l'éducation de l’Université de Moncton. Cette démarche incite les stagiaires à effectuer une synthèse intégrée de leurs apprentissages en faisant une analyse réfléchie de leur agir professionnel suite à une observation rigoureuse de leur action. D'une part, les stagiaires affirment souvent qu'ils ont des difficultés à faire le lien entre les notions apprises à l'université et la pratique dans le stage et, d’autre part, qu'il est ardu de développer leur propre …
Colloque
Le séminaire de synthèse a pour objectif de permettre aux étudiants de réfléchir sur les différents savoirs, savoir-faire et savoir-être étudiés et vécus tout au long de la formation afin de réaliser les liens possibles entre la formation académique, professionnelle et pratique. Les professionnels de l'éducation ont le devoir de viser la meilleure cohérence possible entre les éléments de leur formation afin de s'assurer une pratique éducative qui puisse guider et inspirer les élèves dans leur propre quête d'un savoir intégré. À l'Université de Moncton, cette démarche de synthèse est effectuée en trois étapes principales. 1) Quatre journées d'intégration mensuelles …
Colloque
Non-drug containing multilamellar liposome vesicles (MLV) and small unilamellar vesicles (SUV) of different lipid composition were examined in popliteal lymph node (PLN) enlargement test. Early activation of lymphocyte subsets, induced by MLV and SUV liposomes injected locally into CDI mouse foot pad, was monitored by flow cytometry. Fluorescent monoclonal Ab: anti-L3T4 and Ly2 were used for staining of T cell subsets, anti-Early Activation Marker (EAM), anti-IL-2 Receptor (CD25+) and fluorescent peanut agglutinin (PNA) were used for detection of activated cells. Polyclonal anti-Ig antibody was used for B cell staining. Specific fluorescence patterns observed for ungated lymphocyte subsets and for gated …
