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Colloque
Sont étudiées ici les notions d'indépendance logique due à Lemmon et de contenu factuel commun due à Popper et Miller. Nous démontrons en particulier que deux énoncés A et B sont logiquement indépendants l'un de l'autre si, et seulement si, A et B sont stochastiquement indépendants l'un de l'autre au sens de Koopman. Nous généralisons ensuite la notion de contenu factuel, et démontrons que A et B n'ont aucun contenu factuel commun si, et seulement si, A et B sont déductivement indépendants l'un de l'autre au sens de Scheffé. On démontre aussi que A et B n'ont aucun contenu factuel …
Colloque
De plus en plus d’institutions universitaires exigent des évaluations périodiques de l’enseignement des enseignants universitaires et des chargés de cours. Ces évaluations sont portées à leur dossier et les changements souhaités dépendent bon an mal an de ces derniers. Considérant le peu d’études sur l’enseignement au niveau universitaire, cette recherche longitudinale avait pour but de vérifier auprès de trois groupes différents d’étudiantes et d’étudiants de premier cycle en éducation physique de l’Université de Sherbrooke quelle était leur perception du professeur idéal et actuel. Le guide des caractéristiques du professeur universitaire développé et validé par Blondin (1980) fut utilisé. L’échantillonnage est …
Colloque
Le but de cette recherche est de vérifier auprès des éducateurs physiques de niveau élémentaire, secondaire et collégial quelle méthode de planification ils utilisent régulièrement. Pour cette étude, 190 éducateurs physiques furent choisis aléatoirement sur la liste du ministère de l'Éducation. Pour identifier les méthodes de planification utilisées, une traduction du questionnaire "Survey of Physical Education Curriculum and Instruction Practices and Problems" construit et validé par Kneer, 1968 fut utilisée. Ce questionnaire fut acheminé aux éducateurs physiques sélectionnés soit par la poste ou par l'intermédiaire d'un responsable de programme de formation en stage en milieu scolaire. Trois cent dix neuf …
Colloque
Cette recherche a pour but de vérifier la théorie de Bandura (1976) dans l'utilisation du micro-enseignement dans le cadre de la formation de futurs éducateurs physiques. Étant à la recherche de théories d'enseignement, le modeling se révèle une approche efficace spécialement lors de l'apprentissage d'habiletés spécifiques à l'enseignement : activité très complexe. Mon étude démontrera l'utilisation du micro-enseignement tout en considérant les sous-processus spécifiques lors de l'utilisation de modèle tel que présenté dans la théorie de Bandura. De plus, mon étude vérifiera la rétention des habiletés apprises lors de leur utilisation dans des contextes différents d'enseignement (pairs, groupes de 10-15 …
