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Communication
Les perceptions de compétence sont souvent vues comme un facteur déterminant du rendement scolaire. L’étude faite chez 291 élèves de 3e et 5e années s'intéresse à l’illusion d’incompétence définie comme une sous-estimation marquée de sa compétence. Le premier objectif visait à cerner parmi des variables mesurées chez le parent et l'élève celles liées à l'illusion d'incompétence, et le second à examiner le lien entre ce phénomène et le rendement scolaire. Les analyses montrent aux deux niveaux scolaires que l’illusion d’incompétence (23 % et 33 % de variance expliquée en 3e et 5e) est négativement liée à l'évaluation de l'enfant de …
Colloque
Les études portant sur la perception du tout et des parties chez l'enfant ont jusqu'à maintenant utilisé une approche piagétienne requérant une réponse verbale de l'enfant (Elkind, Koegler et Go, 1964; Elkind, Anagnostopoulou et Malone, 1970; Meili-Dworetzki, 1956; Prather et Bacon, 1986). Dans la présente expérience, trois études comparant la performance des enfants à deux tests différents, l'un à questions ouvertes, l'autre à choix multiples. Les enfants ont obtenu un taux de succès beaucoup plus élevé avec la procédure non-verbale qu'avec la procédure verbale, démontrant qu'ils sont capables d'intégration bien avant la verbalisation spontanée de la formule "X fait en …
Colloque
Les études portant sur la perception du tout et des parties chez l'enfant ont jusqu'à maintenant utilisé une approche piagétienne requérant une réponse verbale de l'enfant (Elkind, Koegler et Go, 1964; Elkind, Anagnostopoulou et Malone, 1970; Meili-Dworetzki, 1956; Prather et Bacon, 1986). Dans la présente expérience, trois études comparant la performance des enfants à deux tests différents, l'un à questions ouvertes, l'autre à choix multiples. Les enfants ont obtenu un taux de succès beaucoup plus élevé avec la procédure non-verbale qu'avec la procédure verbale, démontrant qu'ils sont capables d'intégration bien avant la verbalisation spontanée de la formule "X fait en …
