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Colloque
Les études portant sur la perception du tout et des parties chez l'enfant ont jusqu'à maintenant utilisé une approche piagétienne requérant une réponse verbale de l'enfant (Elkind, Koegler et Go, 1964; Elkind, Anagnostopoulou et Malone, 1970; Meili-Dworetzki, 1956; Prather et Bacon, 1986). Dans la présente expérience, trois études comparant la performance des enfants à deux tests différents, l'un à questions ouvertes, l'autre à choix multiples. Les enfants ont obtenu un taux de succès beaucoup plus élevé avec la procédure non-verbale qu'avec la procédure verbale, démontrant qu'ils sont capables d'intégration bien avant la verbalisation spontanée de la formule "X fait en …
