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Colloque
La recherche qualitative a souligné un plus grand rapprochement aux réalités sociales qu'elle veut comprendre, nommer et communiquer, et une proximité accrue aux situations étudiées et aux personnes qui les incarnent. Ce faisant, elle avance sur le terrain miné du rapprochement à son "objet de recherche" - objet qui est aussi sujet, qui peut influencer, voire subvertir une motivation qui se voulait purement intellectuelle. Cette proximité accrue devient encore plus problématique quand elle est "appliquée" et qu'elle vise une reconstruction d'un ordre social par l'insertion d'un sujet nouveau dans une situation : l'intervenant, qui est un sujet porteur d'une lecture …
Colloque
Le concept d’intervention, tel qu’il est utilisé dans l’action sociale, est une attribution de spécificité à des relations humaines aidantes qui sont encadrées par des revendications de compétence professionnelle spécifique. Comme relation aidante, elle revendique un substrat de naturalité, d’être le reflet de l’humanité fondamentale commune des participants dans la relation d’aide. Comme relation professionnelle, elle tire sa légitimation d’une formation qui serait censée avoir préparé l’intervenant a utiliser ses compétences personnelles pour établir une relation de type nouveau, dans laquelle la naturalité—le "savoir-être"— et la compétence acquise—le "savoir" et le "savoir-faire"—s’uniraient sans tension. Dans le concret, la relation aidante …
Colloque
L'apprentissage expérientiel et la formation par l'action ont une histoire riche, marquée par les travaux de Argyris, Schön et Kolb, avec des contributions du service social francophone, comme celles de Ouellet-Dubé et Lindsay (1983), Levesque et Villeneuve (1984), et Racine (1991). La littérature récente sur le sujet par rapport à la formation en service social connaît un essor important, que cette présentation essaie de synthétiser et d'analyser. Le point de départ sera le problème posé par l'utilisation de cette approche dans des contextes académiques peu enclins à la formation pratique, qui forcent à travailler sur soi des expériences préalables, qui …
Colloque
L’intervention auprès des personnes âgées est fortement marquée par des préoccupations reliées à l’utilisation optimale de ressources institutionnelles limitées, préoccupations qui envahissent également le réseau communautaire. Ce travail d’analyse s’ouvre d’abord à la logique du concept d’autonomie fonctionnelle et tant qu’évaluation des pertes ancrées dans le somatique, pour le situer ensuite dans le contexte plus large de l’autonomie sociale. C’est à partir d’une révision de la littérature sur l’autonomie dans ses différents contextes qu’on propose une conception de l’autonomie sociale comme un modèle descriptif qui tient compte des perspectives de l’autonomie des personnes et des collectifs. Ceci se retrouve aux …
Colloque
Les explications les plus fréquentes de l'intervention du travail social réfèrent à la recherche scientifique, à l'action sur les problèmes sociaux et aux demandes des clients. Ces réponses, suffisantes en termes de justification de pratiques, ne vident pas la question, dans la mesure où elles ne soulignent pas assez l'autonomie du praticien et l'éventail des choix concrets qu'elle implique. Le constructivisme est un courant méthodologique qui peut apporter des lumières additionnelles à la compréhension des pratiques d'intervention. En fixant son regard sur le processus même de la structuration et de la formulation de l'action, il permet de mieux analyser les …
