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Colloque
La clientèle la plus importante d’élèves en difficulté est représentée par celle des élèves en difficulté d’apprentissage. Les services supplémentaires offerts à ces enfants le sont en général par l’intermédiaire des orthopédagogues. Au Québec, peu d’études décrivent les services offerts à ces élèves et les perceptions des orthopédagogues. Dans ce cadre, cette étude a eu pour objectifs de mieux connaître les perceptions de ces enseignants sur la situation des élèves en difficulté d’apprentissage et de décrire leurs interventions. Sujets: 38 orthopédagogues provenant de quatre commissions scolaires. Instrument: Un questionnaire présentant des questions ouvertes et fermées a été administré en entrevue. …
Colloque
Les caractéristiques du climat de classe sont susceptibles d'avoir une incidence, en tant que variable médiatrice, sur l'attente des élèves d'apprentissage (Mitzel, 1960; Goodlad, 1984; Bourke, 1985; Keefe et al., 1985). Cependant, peu ont étudié les perceptions et les attentes d'élèves en difficulté grave d'apprentissage. Cette étude a pour objectif de comparer les perceptions et les attentes d'élèves en difficulté d'apprentissage face au climat de classe. Sujets: deux groupes témoins graves d'apprentissage (33 garçons et 20 filles) et 33 sujets ordinaires pairés avec deux groupes de sujets témoins. Instrument: l'Inventaire du climat d'apprentissage (Michaud, 1987). Les résultats ne révèlent aucune …
Colloque
Plusieurs (Chavez, 1984; Moos et Moos, 1978) ont mis en évidence l'influence du climat de la classe sur l'apprentissage. Cette étude a pour objectifs: de décrire les perceptions et les attentes d'élèves québécois de sexe masculin et féminin face au climat de leur classe, et de comparer ces perceptions et ces attentes de manière à identifier si ce qui est perçu en classe correspond à ce qui est souhaité. Sujets: deux groupes, soit 670 filles et 710 garçons du primaire. Instrument: l'Inventaire du climat d'apprentissage (Michaud, 1987). Les résultats indiquent que les attentes des filles sont toujours significativement supérieures à …
Colloque
Plusieurs (Chavez, 1984; Moos et Moos, 1978) ont mis en évidence l'influence du climat de la classe sur l'apprentissage. Cette étude a pour objectifs: de décrire les perceptions et les attentes d'élèves québécois de sexe masculin et féminin face au climat de leur classe, et de comparer ces perceptions et ces attentes de manière à identifier si ce qui est perçu en classe correspond à ce qui est souhaité. Sujets: deux groupes, soit 670 filles et 710 garçons du primaire. Instrument: l'Inventaire du climat d'apprentissage (Michaud, 1987). Les résultats indiquent que les attentes des filles sont toujours significativement supérieures à …
