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Colloque
L'ergothérapeute agit sur l'adaptation du client face à son environnement. Ainsi l'apprentissage ou le réapprentissage devient primordial pour favoriser celle-ci. Présentement, cette partie de l'intervention est peu étayée de bases théoriques. Les théories cognitives fournissent un éclairage particulier du processus d'apprentissage. Elles s'intéressent spécifiquement au traitement de l'information et aux conditions optimales favorisant l'acquisition, l'intégration et la réutilisation des connaissances. Ainsi elles fournissent des stratégies explicites à adopter lors de l'enseignement des divers types de connaissances. Les objectifs de cet exposé sont de se familiariser avec les grands principes des théories cognitives traduits dans l'enseignement et d'illustrer ceux-ci avec des …
Colloque
Avec les mouvements de réforme en cours en éducation au Canada touchant la qualité et l'excellence des enseignements et des services, il faut s'interroger sur les compétences des éducateurs dans la mise en œuvre des changements proposés et particulièrement ce qui a trait aux responsabilités directes des enseignants dans l'enseignement, la mesure et l'évaluation des activités et des apprentissages. L'objectif de notre symposium regroupant six spécialistes en évaluation de six universités francophones du pays est double. 1. Rapporter les pratiques et exigences de formation actuelles dans chacun des établissements et indiquer les exigences souhaitables demain. 2. Entraîner une discussion sur …
Colloque
L'enseignement au niveau des polyvalentes fait actuellement l'objet de réflexion. Dans cette foulée, une enquête auprès d'une quarantaine de professeurs de toutes les écoles secondaires d'une Commission scolaire du Québec a permis d'identifier les comportements des professeurs dont les étudiants avaient le mieux réussi aux examens provinciaux de l'année précédente. Cette recherche a été menée à l'instigation et avec le soutien financier de la Commission scolaire, et avec l'accord du syndicat des professeurs concernés. Les résultats de cette recherche font clairement voir que le succès des étudiants est lié à un profil de comportements chez les professeurs.
