Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Présentation des résultats d'une recherche visant à établir une corrélation entre l'utilisation de certaines stratégies d'apprentissage par les apprenants et la réussite académique, en fonction d'approches pédagogiques traditionnelles magistrale et expérientielle. Dans un cadre théorique cognitiviste et une approche de recherche quasi-expérimentale (modèle "The recurrent institutional cycle design" de Campbell (1963) et Mohr (1986)), sont explorées les stratégies d'apprentissage des étudiants de première et deuxième années du Programme d'ergothérapie de l'Université d'Ottawa, en fonction de leur réussite académique et des approches pédagogiques dans deux cours offerts par les Facultés des sciences de la santé et de médecine. Les résultats de …
Colloque
Le programme d'ergothérapie de l'Université d'Ottawa offre, à ses étudiants, un cours de formation à la pratique communautaire. Annuellement, le contenu du cours est révisé pour s'adapter aux changements de pratique dans les milieux communautaires. L'arrivée des réformes des services de santé et des services sociaux, au Québec et en Ontario, et la place grandissante que tient le concept de promotion de la santé, ont suscités, chez les responsables du cours, une réflexion plus profonde sur les fondements conceptuels et pédagogiques de la formation à la pratique communautaire. Sont présentées les conclusions de cette réflexion abordant, entre autres: - les …
