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Colloque
Notre communication porte sur la manière dont les enseignants du premier cycle du secondaire québécois francophone s’approprient et transmettent le traitement de l’islam et du monde musulman dans le matériel didactique de la discipline d’histoire et d’éducation à la citoyenneté et plus particulièrement, sur leur capacité à identifier les erreurs factuelles, les stéréotypes ou les biais ethnocentriques concernant ces questions. Pour ce faire, nous avons relevé, dans l’analyse des quatorze entretiens semi-directifs menés auprès d’enseignants de l’Ile-de-Montréal, les dimensions et indicateurs portant sur leur rapport au curriculum prescrit, et plus précisément sur leur rapport aux savoirs scolaires, sociaux et parfois …
Colloque
On oppose souvent, dans divers milieux, multiculturalisme et intégration : deux conceptions de la société qui représenteraient deux pôles distincts, l'un renvoyant à la diversité et aux inégalités, voire à l'apartheid, l'autre à l'harmonie et à l'égalité. Dans le cadre de cette présentation, nous examinerons les données nouvelles qui prennent ce vieux débat, qui ébranle sporadiquement l'Amérique du Nord depuis au moins un siècle. Un vieux débat, mais aussi largement un faux débat, ainsi que le montre notre analyse du pluralisme en contexte québéco-canadien. Par l'examen de texte de provenances diverses, nous tenterons de déconstruire : les idées préconçues sur …
Colloque
L'égalité des citoyens sous un régime démocratique implique-t-elle l'égalité des cultures dont ils sont porteurs? Comment concilier le respect des droits fondamentaux avec celui du pluralisme, caractéristique des sociétés modernes? Jusqu'où l'État et ses institutions - notamment l'école - peuvent-ils prétendre imposer leur conception du bien à l'ensemble de la population? Quel devrait être le contenu de la culture publique commune dans une société pluriethnique? Voici quelques questions - parmi d'autres - auxquelles la réflexion récente dans le domaine de la philosophie politico-juridique tente de répondre, ou pour le moins, d'apporter un éclairage significatif. Dans le cadre de cette présentation, …
Colloque
Dans le cadre du Plan d'action 1991-1992 du Ministère de l'Éducation, l'instauration de "Périodes d'études dirigées au primaire" est préconisée pour contrer l'échec scolaire. Le Conseil scolaire Doré de l'école montréalaise a alors mandaté pour procéder à l'évaluation de cette mesure et commande une étude concernant sa mise en oeuvre. Des entrevues menées dans huit écoles révèlent la diversité des pratiques qui émergent deux clivages opposant premièrement les milieux multiethniques défavorisés et homogènes et deuxièmement deux modèles qu'on pourrait qualifier respectivement de traditionnel et de novateur. La perception des élèves de la population sociale à maintenir sous les caractéristiques et …
Colloque
Dans le cadre du Plan d'action 1991-1992 du Ministère de l'Éducation, l'instauration de "Périodes d'études dirigées au primaire" est préconisée pour contrer l'échec scolaire. Le Conseil scolaire Doré de l'école montréalaise a alors mandaté pour procéder à l'évaluation de cette mesure et commande une étude concernant sa mise en oeuvre. Des entrevues menées dans huit écoles révèlent la diversité des pratiques qui émergent deux clivages opposant premièrement les milieux multiethniques défavorisés et homogènes et deuxièmement deux modèles qu'on pourrait qualifier respectivement de traditionnel et de novateur. La perception des élèves de la population sociale à maintenir sous les caractéristiques et …
Colloque
Parmi les questions soulevées par les politiques et les pratiques d'intégration scolaire des minorités, celle des conflits de valeurs pouvant survenir entre les normes culturelles dominantes de la société d'accueil et celles prônées par les membres de minorités religieuses et culturelles se présente comme un enjeu de première importance pour toute société démocratique soucieuse à la fois du pluralisme et du respect des différences et des identités, d'une part, et des exigences d'un projet commun et d'une vie sociale harmonieuse, d'autre part. Sur le plan théorique, se pose dès lors la question des limites du relativisme et, partant, du pluralisme. …
Colloque
Une éducation interculturelle authentique qui implique une révision critique des images, valeurs et connaissances véhiculées par les manuels scolaires au sujet du pluralisme culturel ou racial et du rôle de l'immigration au Canada et au Québec. Les manuels scolaires apparaissent comme un reflet des idéologies que l'on retrouve dans la société globale et comme un instrument privilégié de socialisation des étudiants dont ils influenceront les attitudes futures. Nous avons examiné 391 extraits provenant de 174 manuels de la Liste du matériel didactique autorisée par le Ministère de l'Éducation du Québec (1983-1984) dans des matières pertinentes, selon une grille d'analyse qualitative …
Colloque
Cette étude aborde un des aspects de la transmission de connaissances et de valeurs relatives au Tiers-Monde et au développement dans le système d'éducation au Québec: il s'agit du traitement de cette problématique à travers les programmes et les manuels d'histoire et de géographie du secondaire francophone. Cette recherche a comporté trois éléments essentiels: 1) Un examen des programmes de géographie et d'histoire au secondaire, anciens et nouveaux, obligatoires et facultatifs afin d'évaluer la place accordée au Tiers-Monde et à la problématique du développement dans ces matières. 2) Une analyse de contenu centrée principalement sur les quinze manuels (8 histoire/7 …
Colloque
A partir d'un cadre théorique sur le rôle de l'école face aux langues et cultures minoritaires et d'un bilan de la présence francophone et des relations ethniques en Louisiane, nous examinons la genèse et les diverses caractéristiques du programme Codofil d'enseignement du français à l'élémentaire et tentons une analyse du type de programme proposé, des relations entre la situation louisianaise et les choix qui ont présidé à son implantation, ainsi que du rôle effectif qu'il pourrait jouer comme agent de changement dans la dynamique ethnique et linguistique. Par cette analyse, nous sommes amenés à conclure que l'efficacité du programme Codofil …
