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Colloque
Les panélistes sont membres d'un comité du Groupe des didacticiens et didacticiennes des mathématiques du Québec (GDM), chargé d'étudier la composante de la formation à la pratique de l'enseignement des mathématiques au primaire. Ils dévoileront les résultats d'une enquête par questionnaire effectuée auprès d'un échantillon d'une centaine de personnes occupant différentes fonctions dans la formation des maîtres à la pratique de l'enseignement des mathématiques au primaire: stagiaires, maître associé, direction d'école, conseiller-ère pédagogique, supervision de stages, et conseillère-ères des mathématiques. Le questionnaire porte sur les contenus de la didactique des mathématiques, les approches pédagogiques qu'ils ont travaillées, la nature du …
Colloque
Cette communication vise à présenter les résultats d'une étude détaillée concernant l'atteinte de certains objectifs du programme de mathématiques au primaire ayant trait aux notions de grandeur d'angles. Un test ayant pour but le mesur et l'évaluation des apprentissages relatifs aux notions de grandeur d'angles a été administré, pour la première fois, en audition, en mai et juin 1978 à deux échantillons d'élèves jugés équivalents en mathématiques, dans deux Commissions Scolaires. Les élèves de ces deux échantillons étaient issus d'un parc de matériel didactique développé avec le programme Logo des projets libres. Le test se divise en quatre sous-tests. Le …
Colloque
Déjà les concepteurs de Logo avaient reconnu la richesse de ce langage pour l'identification des styles différentiels d'apprentissage. De grandes catégories de fonctionnement ont été proposées par certains auteurs mais elles demeurent encore à être étayées. La présente recherche analyse les protocoles d'une douzaine de tandems (cibles d'une classe multi-âge (2e cycle du primaire)) s'adonnant à des activités Logo une fois par semaine. Lors de cette communication, on présentera un aspect de l'état actuel de ces travaux analysés de différents modes de travail de différents types de productions) à partir d'exemples extraits de protocoles et de réalisations d'élèves. Il s'agira …
Colloque
Déjà les concepteurs de Logo avaient reconnu la richesse de ce langage pour l'identification des styles différentiels d'apprentissage. De grandes catégories de fonctionnement ont été proposées par certains auteurs mais elles demeurent encore à être étayées. La présente recherche analyse les protocoles d'une douzaine de tandems (cibles d'une classe multi-âge (2e cycle du primaire)) s'adonnant à des activités Logo une fois par semaine. Lors de cette communication, on présentera un aspect de l'état actuel de ces travaux analysés de différents modes de travail de différents types de productions) à partir d'exemples extraits de protocoles et de réalisations d'élèves. Il s'agira …
Colloque
Déjà les concepteurs de Logo avaient reconnu la richesse de ce langage pour l'identification des styles différentiels d'apprentissage. De grandes catégories de fonctionnement ont été proposées par certains auteurs mais elles demeurent encore à être étayées. La présente recherche analyse les protocoles d'une douzaine de tandems (cibles d'une classe multi-âge (2e cycle du primaire)) s'adonnant à des activités Logo une fois par semaine. Lors de cette communication, on présentera un aspect de l'état actuel de ces travaux analysés de différents modes de travail de différents types de productions) à partir d'exemples extraits de protocoles et de réalisations d'élèves. Il s'agira …
Colloque
Une équipe interconstituante élabore, à l'aide d'activités LOGO effectuées dans des contextes différents (classes régulières, classes spéciales d'enfants mal entendants, laboratoires), une recherche dont le but est de favoriser la structuration de concepts et d'habiletés fondamentales (NCTM) en mathématique, tout en tenant compte des besoins du milieu scolaire québécois. La première étape de cette recherche-action est une exploration visant à établir l'évolution des comportements d'enfants et de leurs démarches d'apprentissage en situations logoïques. Les interventions pédagogiques, faites et refaites au besoin, font aussi l'objet de codification. La mise au point de moyens utilisés pour atteindre ces objectifs sera présentée avec …
Colloque
A partir de la présentation de quelques expériences on illustrera l'état de travaux préliminaires portant sur des conditions d'élaboration d'algorithme résolvant une classe de problèmes et de création d'un langage formel décrivant un modèle mathématique chez des enfants de l'école élémentaire. Ces résultats permettent d'étayer des hypothèses sur le rôle de la formulation dans l'acquisition d'une connaissance mathématique.
Colloque
Participants : Hélène Kayler et Claude Gaulin, Département de mathématiques, Collège Sainte-Marie, Montréal; Michel Girard, Division des mathématiques, Ministère de l’éducation, Québec, et Lévis Lemire, Commission scolaire régionale de Chambly.
Colloque
Participants : Hélène Kayler et Claude Gaulin, Département de mathématiques, Collège Sainte-Marie, Montréal; Michel Girard, Division des mathématiques, Ministère de l’éducation, Québec, et Lévis Lemire, Commission scolaire régionale de Chambly.
Colloque
Participants : Hélène Kayler et Claude Gaulin, Département de mathématiques, Collège Sainte-Marie, Montréal; Michel Girard, Division des mathématiques, Ministère de l’éducation, Québec, et Lévis Lemire, Commission scolaire régionale de Chambly.
