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Colloque
Cette contribution rend compte d'une démarche originale pour analyser une stratégie d'alliance dans le secteur coopératif financier québécois. On propose un cadre d'analyse inhabituel qui combine deux écoles de pensées traditionnellement opposées l'une de l’autre, soit l'approche des économies de la grandeur (Boltanski et Thévenot, 1991; Boltanski et Chiapello, 1999) qui met l'accent sur les « logiques d'action », la « coordination » et le « compromis », et l'analyse stratégique (Crozier et Friedberg, 1977; Francfort et al, 1995) qui utilise les concepts de « logiques d'acteurs », de « pouvoir » et d'« enjeux ». Comme nous le montre …
Colloque
Certains professeurs en gestion de l'éducation pensent que nous vivons actuellement, en éducation, un passage «des certitudes vers les incertitudes». Je suis un peu surprise de ce discours et je tenterai, dans un premier temps, de démontrer que la gérance d'une école ou d'une classe comporte toujours un très haut niveau d'incertitudes puisque nous travaillons avec un «matériau humain», dans des cadres toujours changeants, au moins depuis la deuxième moitié des années '60. Ce qui signifie que nous devons effectivement revoir certains paradigmes de gestion basés sur la stabilité ou «la gestion des choses» qui ont toujours mal répondu aux …
Colloque
Parmi les principaux défis des gestionnaires actuels de l'éducation, nous relèverons ceux qui nous apparaissent les plus urgents. Nous ferons référence à la nouvelle fonction symbolique du gestionnaire qui implique un leadership «en fonction des personnes plus que l'administration des choses». Nous identifierons de nouvelles attitudes à développer, dont la gestion des changements par la transformation des représentations dans la culture organisationnelle. De même, les thèmes de la mobilisation et de l'importance des communications dans l'organisation seront abordés. Enfin, nous verrons comment le gestionnaire de l'éducation pourra supporter, à travers les modalités de gestion de son organisation, le développement de …
Colloque
À travers une expérience de recherche-action, nous dégagerons les pistes de transformation de la culture organisationnelle par l'association de partenaires des différents niveaux de la hiérarchie scolaire. Nous aborderons la création de nouveaux lieux d'expression, la structuration de relations nouvelles par la création de réseaux hors-hiérarchies, le développement de capacités nouvelles dans l'identification et la confirmation de nouveaux champs de compétences des personnes et l'émergence de représentations nouvelles et/ou communes face aux résultats recherchés. Cinq partenaires de la recherche participeront à la présentation de la démarche: deux enseignantes, une direction d'école, le directeur général adjoint, un assistant de recherche et …
Colloque
À travers une expérience de recherche-action, nous dégagerons les pistes de transformation de la culture organisationnelle par l'association de partenaires des différents niveaux de la hiérarchie scolaire. Nous aborderons la création de nouveaux lieux d'expression, la structuration de relations nouvelles par la création de réseaux hors-hiérarchies, le développement de capacités nouvelles dans l'identification et la confirmation de nouveaux champs de compétences des personnes et l'émergence de représentations nouvelles et/ou communes face aux résultats recherchés. Cinq partenaires de la recherche participeront à la présentation de la démarche: deux enseignantes, une direction d'école, le directeur général adjoint, un assistant de recherche et …
Colloque
L'invention de la forme d'organisation coopérative est contemporaine de la généralisation des échanges marchands qui a permis la réussite de la Révolution industrielle. Qu'advient-il de la pertinence du mode d'organisation coopératif dans les sociétés désormais "post-industrielles" et "post-marchandes"? Les pratiques actuelles des coopératives nous même que les récentes propositions de réforme législative nous obligent à poser la question du renouvellement des grilles d'analyse des comportements coopératifs. L'étude du mouvement coopératif d'habitation locative au Québec nous permet d'observer une nouvelle articulation de la logique d'action coopérative à l'environnement dominant. Produit d'un compromis avec l'État pour le logement en milieu de bas …
Colloque
Notre expérience d'intervention en milieu scolaire, notamment auprès des directions d'école et dans un contexte de direction générale, nous amène à questionner le modèle de gestion "rationnelle" qui s'appuie souvent sur la formulation d'objectifs extérieurs à la dynamique des acteurs. En voulant "rationaliser" le processus de gestion et lui donner une certaine validité, nous avons parfois négligé la dynamique énergétique propre aux acteurs d'une organisation donnée. Et le constat actuel de la difficulté de motivation et de mobilisation de ces acteurs n'est pas étranger à un processus de gestion dite rationnelle. Aussi, nous proposons un modèle de gestion intégré qui, …
Colloque
L'introduction de l'Histoire de vie en formation est relativement récente. Les utilisations anthropologiques et sociologiques, connues surtout au XIXe siècle ont contribué à faire reconnaître un "statut épistémologique" à l'histoire d'un être et à offrir de nouveaux moyens d'analyse sociologique. En formation, l'utilisation de l'Histoire de vie pose des questions au sein même de la formation et des interventions traditionnelles en formation. Ainsi, nous questionnerons cette intervention en regard de trois dimensions particulières: - Construction de savoirs par les personnes en formation et en fonction de leur intérêt; - Intégration des dimensions temporelles et affectives dans le processus de formation; …
