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Colloque
Afin de vérifier l'efficacité relative des méthodes TALEC (technique avancée de lecture de carte) et CLASSIQUE pour l'initiation à la randonnée et à la course d'orientation, 50 sujets dont 27 garçons et 23 filles provenant de classes de cinquième et de sixième année primaire, ont été assignés au hasard à une des deux méthodes. Suite à un enseignement portant sur les notions de base de l'orientation commun à tous les sujets pour trois périodes de 15 minutes, chacun des groupes exécutait trois parcours d'intégration d'une durée de 30 minutes chacun selon la méthode assignée préalablement. Le temps en minutes et …
Colloque
Afin de vérifier si la méthode de Technique Avancée de Lecture de Carte (TALEC) est plus efficace que la méthode classique, onze sujets classifiés et jumelés selon leur habileté à courir une distance de 2 km en forêt ont été assignés au hasard à chacune des deux méthodes. Chaque traitement est composé de 11 séances d'entraînement sur des parcours d'orientation de 3 km dessinés selon les critères de chacune des méthodes. Le parcours d'orientation utilisé s'est avéré fidèle, avec une corrélation de Pearson de 0.902 sur une répétition du parcours de 3 km pour tous les sujets (n = 11). …
Colloque
Des enfants de quatrième année (n = 32), furent utilisés pour comparer l'efficacité des méthodes directe et conventionnelle et pour examiner la performance cognitive et motrice en course d'orientation scolaire. Des tests incluant un test de 9 minutes à la course, un test historique sur les techniques de lecture de cartes et un test des habiletés scolaires furent utilisés. Suivant les traitements expérimentaux des méthodes, quatre tests ont été administrés et l'on a trouvé que 1) le test d'orientation aux points est fiable (r = .72, r = .68, n = 67), 2) Le cours pour débutantes sur cinq sessions …
