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Colloque
Le GED est un outil validé et normalisé d’évaluation du développement du jeune enfant et sert à la détection de retards de développement chez les 0-5 ans. Disponible depuis cinq ans maintenant, le GED s’est graduellement implanté dans différents milieux de pratiques en petite enfance au Québec. Les objectifs de la présente communication sont tout d’abord 1) de faire le point sur l’implantation du GED dans les différents milieux de pratique (centre de la petite enfance, Centre Jeunesse, CSSS/CLSC); 2) de témoigner des ses différentes applications selon les milieux de pratique et selon les besoins; 3) et de comprendre en …
Colloque
Le GED est un outil validé et normalisé d’évaluation du développement du jeune enfant et sert à la détection de retards de développement chez les 0-5 ans. Disponible depuis cinq ans maintenant, le GED s’est graduellement implanté dans différents milieux de pratiques en petite enfance au Québec. Les objectifs de la présente communication sont tout d’abord 1) de faire le point sur l’implantation du GED dans les différents milieux de pratique (centre de la petite enfance, Centre Jeunesse, CSSS/CLSC); 2) de témoigner des ses différentes applications selon les milieux de pratique et selon les besoins; 3) et de comprendre en …
Colloque
Le GED est un outil validé et normalisé d’évaluation du développement du jeune enfant et sert à la détection de retards de développement chez les 0-5 ans. Disponible depuis cinq ans maintenant, le GED s’est graduellement implanté dans différents milieux de pratiques en petite enfance au Québec. Les objectifs de la présente communication sont tout d’abord 1) de faire le point sur l’implantation du GED dans les différents milieux de pratique (centre de la petite enfance, Centre Jeunesse, CSSS/CLSC); 2) de témoigner des ses différentes applications selon les milieux de pratique et selon les besoins; 3) et de comprendre en …
Communication
L'objectif de cette communication est de présenter les résultats d'une étude descriptive et comparative d'une population de milieux défavorisés de la région de Montréal. Cinq cents familles ayant un enfant âgé entre 20 et 40 mois participent à cette étude. Ces familles sont rencontrées à domicile dans le cadre d'une entrevue d'une durée approximative de 2 heures où le parent répond à des questionnaires concernant son rôle parental, sa communauté et son enfant et pendant laquelle on évalue le développement de l'enfant. Dans un premier temps, la comparaison porte sur les milieux urbains (4 territoires), suburbains (4 territoires) et ruraux …
Colloque
Les enfants en besoin de suivi psychosocial et/ou en besoin de protection sont de plus en plus nombreux dans le réseau de la santé et des services sociaux. Cette situation confronte les praticiens devant l'urgence de changements de pratique. Parallèlement, ce praticiens envoient un message de désarroi tel (Bernier & Larivière, 1996), qu'ils se sentent de plus en plus démunis et mal outillés (Moreau, 1997) devant la complexité des situations et des problèmes qu'ils doivent résoudre impliquant des enfants et leur famille en souffrance. Ces nouvelles réalités du terrain exigent des actions inter-disciplinaires et des services intégrés qui manque encore …
Colloque
Chaque parent possède un répertoire plus ou moins étendu de comportements disciplinaires lorsque son enfant transgresse les normes de comportement attendu. Certaines des stratégies disciplinaires qu'il/elle utilise couramment peuvent être jugées illégitimes ou disproportionnées en regard des normes sociétales ambiantes, des particularités de la situation et de l'enfant. C'est souvent dans ce contexte que des mauvais traitements psychologiques peuvent être identifiés. Dans le cadre de ce questionnement sur les liens possibles entre la violence subie puis démontrée par l'enfant, il peut être intéressant d'explorer les réponses immédiates de celui-ci suite aux différentes réactions disciplinaires de son parent. Les humiliations ou …
Colloque
Les connaissances actuelles nous permettent de saisir les contributions relatives des facteurs de risques et des facteurs de protection (ou de résilience) dans l'apparition, le maintien et la transmission intergénérationnelle des conduites négligentes des parents ou de difficultés d'adaptation face au rôle parental. Il s'agit alors de mieux comprendre les distinctions et les convergences entre les deux catégories de facteurs selon qu'on a affaire à des parents négligents ou à des parents en difficulté d'adaptation. Jusqu'à quel point avons-nous affaire aux mêmes facteurs de risques et facteurs de protection ou aux mêmes combinaisons de facteurs entre les parents négligents et …
Colloque
68 nourrissons et leurs mères adolescentes ont été vus de la naissance jusqu'à 9 mois. Les mesures sont recueillies à 3 jours (NBAS) à l'hôpital et à 2, 4, 6, 9 mois lors des visites pédiatriques. Les résultats montrent une stabilité dans les conduites à 2 et 4 mois et de la variabilité aux âges ultérieurs. Des corrélations significatives entre le rapport du tempérament à 9 mois et les conduites des bébés à 2 mois, et aux autres âges. De même qu'entre la perception maternelle du tempérament d'un bébé et son tempérament influencé par ses conduites des premiers mois malgré …
Colloque
68 nourrissons et leurs mères adolescentes ont été vus de la naissance jusqu'à 9 mois. Les mesures sont recueillies à 3 jours (NBAS) à l'hôpital et à 2, 4, 6, 9 mois lors des visites pédiatriques. Les résultats montrent une stabilité dans les conduites à 2 et 4 mois et de la variabilité aux âges ultérieurs. Des corrélations significatives entre le rapport du tempérament à 9 mois et les conduites des bébés à 2 mois, et aux autres âges. De même qu'entre la perception maternelle du tempérament d'un bébé et son tempérament influencé par ses conduites des premiers mois malgré …
Colloque
68 nourrissons et leurs mères adolescentes ont été vus de la naissance jusqu'à 9 mois. Les mesures sont recueillies à 3 jours (NBAS) à l'hôpital et à 2, 4, 6, 9 mois lors des visites pédiatriques. Les résultats montrent une stabilité dans les conduites à 2 et 4 mois et de la variabilité aux âges ultérieurs. Des corrélations significatives entre le rapport du tempérament à 9 mois et les conduites des bébés à 2 mois, et aux autres âges. De même qu'entre la perception maternelle du tempérament d'un bébé et son tempérament influencé par ses conduites des premiers mois malgré …
