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Colloque
L'abandon des études au niveau postsecondaire dépend d'un certain nombre de facteurs issus d'une interaction entre le projet de l'étudiant et les conditions institutionnelles dans lesquelles ce projet se réalise. À partir du modèle de l'action raisonnée de Fishbein (1980) et de celui de la persévérance aux études de Tinto (1975, 1987), nous avons construit un instrument de mesure des Facteurs d'Abandon et de Persévérance aux Études Universitaires (FAPEDU). Cet instrument mesure un certain nombre d'attributs personnels au moment de l'inscription, tels que les objectifs et engagements, la situation familiale et l'environnement. Il évalue également le niveau d'intégration académique et …
Colloque
Depuis une dizaine d'années, des considérations éducatives et socio-politiques ont mis au devant de l'actualité le phénomène de l'abandon des études et mis en lumière les conséquences néfastes de ce phénomène sur l'avenir de ces jeunes et de l'ensemble social (Jackson et coll., 1983; Johnes, 1990, Stokes, 1983). Au Québec, ce phénomène a surtout été exploré au niveau secondaire, mais beaucoup moins au niveau post-secondaire (Robillard, 1991). Cette étude s'inscrit dans ce phénomène au Collège de l'Outaouais. Plus particulièrement, deux objectifs sont poursuivis: 1) Élaborer la prévalence de l'abandon scolaire au Collège de l'Outaouais; 2) Comparer les profils des étudiants …
