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Colloque
Dans l’optique de comprendre le vécu des étudiants ayant persévéré ou abandonné leurs études en enseignement secondaire à l’Institut Supérieur des Sciences de l’Éducation de Guinée (ISSEG), une étude exploratoire a été réalisée. En s’appuyant particulièrement sur le modèle d’intégration d’étudiant de Tinto (1997), la technique d’entrevue à trois volets de Seidman (2006) a été utilisée pour collecter les données auprès de sept anciens étudiants admis à l’ISSEG pour la formation initiale en enseignement secondaire.L’exploitation des données collectées au moyen du logiciel Nvivo10 a relevé certains caractères, formel et informel de la communication entre l’étudiant et le monde universitaire ainsi …
Communication
La présente communication expose des résultats d’une recherche postdoctorale dans le domaine de l’évaluation des apprentissages, axée sur la pratique enseignante, dans le cadre du programme d’éthique et culture religieuse (ECR). Ce programme, introduit dans le PFEQ en 2008, est différent des programmes d’enseignement moral et religieux qu’il remplace au point où la très grande majorité des enseignants qui en ont la responsabilité ne peuvent s'appuyer sur aucune pratique d'expérience. Les enseignants se retrouvent aujourd'hui avec un nouveau programmeà comprendre et la responsabilité d'effectuer des évaluations les plus justes possiblesdans une approche axée sur le développement de compétences. En ce …
Colloque
L’enjeu de cette communication est de poser un regard introspectif sur le processus qui s’installe dans le cadre de recherches collaboratives lorsque ces dernières sont initiées par les chercheures tout en touchant de très près les préoccupations des milieux concernés. Prenant appui sur des recherches collaboratives menées antérieurement, les chercheures s’interrogent sur les rôles qu’elles sont appelées à jouer dans la conduite de telles recherches, de même que ceux des participants. Les enjeux que cela suppose au niveau d’une réelle coconstruction «avec» les participants ainsi qu’au niveau de l’accompagnement, seront soulevés.
Colloque
L’évaluation des compétences provoque encore de multiples interrogations liées entre autres à l’utilisation de cotes ou de profils tout en respectant les demandes institutionnelles insistant les résultats pondérés et chiffrés. En vue de faciliter l’appropriation du processus d’évaluation tant du point de vue de la régulation que du bilan certificatif (Allal, 2001), une démarche séquentielle axée sur la négociation, la construction et l’argumentation des critères de l’évaluation avec les étudiants a été élaborée (Bélair, 1999 ; Tardif, 2006 ; Wegmuller, 2004). Des profils peuvent alors être établis, puis expérimentés et ce, afin de prendre en compte le développement des compétences …
Colloque
L'accompagnement des stagiaires tant par les formateurs de terrain que par les superviseurs doit être envisagé comme une démarche convoquant une éthique particulière, à l'intérieur de laquelle les difficultés de tout ordre des stagiaires sont vues comme étant des occasions pour eux de travailler à dépasser ces obstacles pour construire leur propre posture de professionnels tout en étant accueillis dans leurs différences (Cifali, 1997). L'accompagnement implique également une structure de guidance favorisant l'anticipation, la réflexion, la négociation, la confrontation et l'autoévaluation. La formation artisane du stagiaire axée surtout sur l'imitation du maître par son disciple qui perdure encore dans nos …
Colloque
Avec les mouvements de réforme en cours en éducation au Canada touchant la qualité et l'excellence des enseignements et des services, il faut s'interroger sur les compétences des éducateurs dans la mise en œuvre des changements proposés et particulièrement ce qui a trait aux responsabilités directes des enseignants dans l'enseignement, la mesure et l'évaluation des activités et des apprentissages. L'objectif de notre symposium regroupant six spécialistes en évaluation de six universités francophones du pays est double. 1. Rapporter les pratiques et exigences de formation actuelles dans chacun des établissements et indiquer les exigences souhaitables demain. 2. Entraîner une discussion sur …
Colloque
L'évaluation des apprentissages des élèves en salle de classe est un domaine de recherche qui favorise de plus en plus les débats et qui exige de plus en plus d'informations et de perfectionnements pour tous les agents d'éducation. L'apport européen, plus spécifiquement sur l'évaluation formative et sur la transmission des résultats scolaires, a amené le débat particulier qui porte sur la notation des acquis et sur les bulletins scolaires. Cette présentation touchera davantage les diverses recherches concernant les bulletins descriptifs, ce qui a trait à leur élaboration, à leur utilisation et surtout à leur efficacité en fonction des évaluations faites …
