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Colloque
Pour le chercheur qui désire vérifier une hypothèse, l'analyse des données est une étape importante de sa recherche. Traditionnellement, le chercheur des sciences de l'éducation a puisé dans la statistique inférentielle du type paramétrique pour choisir le test d'hypothèse approprié. Par ignorance ou par snobisme, il ne se réfère presque jamais à la statistique non-paramétrique qui est pourtant moins exigeante par rapport aux préalables. Le but de la communication est de présenter la statistique non-paramétrique comme une alternative à la statistique paramétrique. Il sera démontré que, après avoir confronté test paramétrique et test non-paramétrique pour vérifier une hypothèse de recherche …
Colloque
Destiné aux agents de l'éducation du niveau secondaire, le document du MEQ intitulé "60% de quoi?" a soulevé beaucoup de questions. Ce document de réflexion sur l'évaluation sommative propose des orientations qui sont un pas dans la bonne voie. Ainsi, l'évaluation sommative qui est privilégiée est de type actuel, c'est-à-dire une évaluation effectuée le plus près possible de la fin de la période prévue pour l'apprentissage. La présente communication a pour objectif de préciser, ce que le document du MEQ effleure à peine, les préalables de l'évaluation sommative de type actuel par rapport à la mesure des objectifs du domaine …
