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Colloque
Le but de cette recherche est d'investiguer la relation entre le niveau de raisonnement logique des individus, leur style cognitif et leur performance à des tâches de raisonnement de type hypothético-déductif. Nous savons qu'un bon nombre d'adultes obtiennent de piètres performances des problèmes de logique conditionnelle exigeant un raisonnement formel. À l'instar de différents auteurs ayant réfléchi sur cette question (Markovitz, 1984; O'Brien, 1973), on peut se demander si l'incapacité de ces adultes à raisonner avec succès à ces problèmes est due à une lacune au niveau de compétence cognitive ou à une lacune lors de la sélection des stratégies …
Colloque
1) En milieu d'apprentissage scolaire, les styles cognitifs et plus spécialement la dimension dépendance/indépendance à l'égard du champ semblent avoir des implications éducatives de plus en plus claires. Les recherches en ce domaine (par exemple Witkins) nous permettent de caractériser l'individu dans son mode perceptuel et intellectuel face à diverses tâches d'apprentissage: dès lors, nous trouvons pertinent de cerner de cette dimension dans l'étude de l'empathie. 2) Notre intention est donc d'explorer la relation existant entre dépendance et indépendance du champ et variables telles que: a) le profil d'apprentissage selon le modèle d'Hill-Lamontagne, b) les aptitudes à l'encodage et au …
Colloque
1) En milieu d'apprentissage scolaire, les styles cognitifs et plus spécialement la dimension dépendance/indépendance à l'égard du champ semblent avoir des implications éducatives de plus en plus claires. Les recherches en ce domaine (par exemple Witkins) nous permettent de caractériser l'individu dans son mode perceptuel et intellectuel face à diverses tâches d'apprentissage: dès lors, nous trouvons pertinent de cerner de cette dimension dans l'étude de l'empathie. 2) Notre intention est donc d'explorer la relation existant entre dépendance et indépendance du champ et variables telles que: a) le profil d'apprentissage selon le modèle d'Hill-Lamontagne, b) les aptitudes à l'encodage et au …
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1) En milieu d'apprentissage scolaire, les styles cognitifs et plus spécialement la dimension dépendance/indépendance à l'égard du champ semblent avoir des implications éducatives de plus en plus claires. Les recherches en ce domaine (par exemple Witkins) nous permettent de caractériser l'individu dans son mode perceptuel et intellectuel face à diverses tâches d'apprentissage: dès lors, nous trouvons pertinent de cerner de cette dimension dans l'étude de l'empathie. 2) Notre intention est donc d'explorer la relation existant entre dépendance et indépendance du champ et variables telles que: a) le profil d'apprentissage selon le modèle d'Hill-Lamontagne, b) les aptitudes à l'encodage et au …
