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Colloque
Les conditions de compréhension et de mémorisation des textes ont fait l'objet d'un certain nombre de travaux, dont, depuis 1980, sur le texte didactique (expository text) auprès de jeunes écoliers. La recherche en cours, par des études de cas d'étudiants universitaires non formants confrontés à l'apprentissage d'un court article, tente de mettre en évidence les caractéristiques de deux auxiliaires didactiques favorisant ou non cet apprentissage: les schémas cognitifs, constitués par les propositions tirées comme impératives par des experts, sont présentés sous forme d'organigrammes conceptuels annexes au texte, soit indiquées dans le texte par une variation typographique (italique). Dix entrevues cliniques …
