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Colloque
Les diplômes de premier cycle, sont de moins en moins garants de l’emploi souhaité et sont loin d’offrir la sécurité à celui qui a réussi à en décrocher un. Pour faire face à la mutation profonde du travail professionnel, aux défis nouveaux qui se posent et au risque de se voir rapidement dépassés, les anciens (et même les récents) diplômés vont devoir réactualiser leurs connaissances et élargir leur champ de compétences. Personne n’y échappe : pensons entre autres à l’Office des professions du Québec qui est sur le point d’exiger par réglementation que les Ordres professionnels garantissent la réactualisation des …
Colloque
Le siècle qui se termine voit tout changer à une vitesse vertigineuse, tout devient projet. L'histoire s'accélère dans une succession de projets de toute nature et de toute envergure dont les conséquences pour la société ne sont pas toujours heureuses. Réaliser des projets efficaces et efficients n'est pas la seule responsabilité des praticiens. Le domaine de la gestion de projet est encore trop absent et mal connu dans nos institutions d'enseignement. Il y a un terrain de prédilection pour les académies qui accepteront de réorienter leurs intérêts d'enseignement et de recherche et de s'approcher du monde de cette pratique. La …
Colloque
Plusieurs auteurs ont porté leur attention sur les tâches et les rôles des gestionnaires œuvrant dans une structure traditionnelle (Dennis et Nanas, 1985; Boyatzis, 1982; Campbell et al., 1970; Kotter, 1982). Certes, le gestionnaire traditionnel et le gestionnaire de projet peuvent entreprendre les mêmes types de convergence en termes d'exigences de tâches. Par contre, les caractéristiques reliées à la réalisation de la gestion de projet dans une structure d'organisation requise doit faire développer une approche spécifique pour mener ses tâches à bon terme. Malheureusement, peu d'entre eux ont cherché à pousser plus loin l'analyse de la spécificité des rôles et …
