Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Les écrits sur la décroissance ont beaucoup abordé la question du « pourquoi », à travers la critique de la croissance et les raisons pour lesquelles il faudrait la dépasser. En particulier, le développement durable a été vivement critiqué en ce qu’il perpétue le mirage d’une croissance verte où l’accroissement du PIB et les émissions de GES seraient découplés; ce qui relève d’une gageure. Le « comment » réaliser la décroissance a aussi commencé à être abordé. Par exemple, Abraham (2019) propose de produire moins, de partager plus et ce, de façon plus démocratique. Cela étant, les propositions restent encore …
Colloque
Colloque
Colloque
Colloque
Cette communication présente les étapes de la mise en œuvre d’une politique de développement durable (DD) dans une université. Notre recherche prend pour cas d’étude l’Université Laval (UL), qui a officiellement commencé la mise en œuvre de sa politique DD en 2008. Le choix de l’UL tient sur deux facteurs combinés : (1) le fait qu’elle est précurseur dans la mise en œuvre du DD au Québec et (2) sa performance dans le système STARS1. Grâce à une analyse de données sur la période de 2008-2022, nous comptons présenter la ligne de temps du déploiement de la politique DD avec …
Colloque
Au cours de la dernière réforme, les domaines généraux de formation (DGF) ont été introduits au Programme de formation de l’école québécoise (MEQ, 2001). Ces DGF, proches des « éducations à » (Audigier, 2005), se déclinent en cinq problématiques, parmi lesquelles se retrouve l’entrepreneuriat. Ce dernier s’y conçoit à travers la conduite de projets d’action et y est considéré comme un outil d’apprentissage, plutôt qu’un objet d’apprentissage en soi (Pepin, 2011). À l’appui de nos résultats de recherche doctorale, au cours de laquelle nous avons documenté ce que signifie apprendre à s’entreprendre en milieu scolaire à travers l’étude d’un magasin …
Colloque
L'entrepreneuriat, ou plus exactement la compétence à s'entreprendre dans de multiples aspects de la vie, s'inscrit dans les référentiels de compétences du XXIe siècle à développer chez les élèves (Lackéus, 2015) et occupe une place dans nombre de programmes de formation nationaux aux niveaux primaire et secondaire. En dépit de cet engouement des milieux politique et scolaire pour l'entrepreneuriat, la recherche a relativement peu questionné la pertinence de l'entrepreneuriat « éducatif », et encore moins évalué sa portée (Johansen & Schanke, 2014). La construction d'outils de mesure qui permettent d'apprécier la contribution de l'entrepreneuriat au développement des élèves émerge en …
Colloque
Notre recherche doctorale a porté sur l'apprentissage à s'entreprendre en milieu scolaire (Pepin, 2015). Pour documenter cet objet de recherche, nous avons conduit une étude de cas, pendant une année scolaire complète, dans une classe de deuxième année du primaire. Il s'agissait de suivre les élèves et leur enseignante dans la création puis la gestion d'un magasin de fournitures scolaires dans leur école. Pour permettre aux élèves de jouer un rôle de premier plan pour « faire exister » puis « faire tourner » le magasin, nous avons mis en place un conseil d'élèves, en collaboration avec l'enseignante. Inspiré par …
