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Colloque
Selon Bruner et ses collaborateurs, la capacité de l'enfant à coordonner ses comportements vocaux et ses comportements gestuels constituerait un indice de sa compréhension du jeu social. Pour vérifier cette hypothèse selon laquelle le nourrisson tend à concentrer de plus en plus ses vocalisations à certains moments spécifiques du jeu, 25 bébés ont été observés longitudinalement, de 6 à 24 mois, au cours de deux jeux avec leur mère: le Jeu de la balle et le Jeu de coucou. Les résultats révèlent que les vocalisations et les gestes sont de mieux en mieux synchronisés avec l'âge, et ce indépendamment de …
Colloque
Selon diverses théories contemporaines, le langage aurait pour base plusieurs acquisitions socio-cognitives, parmi lesquelles on peut distinguer des comportements caractéristiques de certaines interactions ludiques précoces. Les jeux dits "sociaux" présentent tous une structure particulière et prévisible à laquelle le rôle des partenaires est défini de façon précise: ils constitueraient une voie privilégiée d'alignage des règles du langage au point d'en constituer la racine syntaxique. Le but de l'étude est de vérifier cette hypothèse. 9 dyades sujets ont été observées en laboratoire, à 6, 9, 12, 15 et 18 mois et en situation de jeu avec leur mère. Les jeux observés …
Colloque
L'étude porte sur la compréhension par le nourrisson de 6 à 18 mois de deux gestes désignatifs de l'adulte: le pointage visuel et gestuel. Le premier but de ce travail est de cerner l'émergence et le développement de cette compréhension. Le deuxième but, plus restreint est la vérification d'une variable susceptible d'influencer la réponse des sujets: la location des cibles. L'étude a porté sur un groupe de 25 sujets observés à 6, 9, 12, 15 et 18 mois, en présence des mères, qui exécutaient les comportements désignatifs. Le répertoire comportemental et de réponses allait de l'absence totale de compréhension jusqu'au …
Colloque
En 1937, dans le contexte de l'évolution de la notion d'objet, Piaget fit explicitement état de l'existence d'une différence temporelle entre la substantiation de la personne humaine et celle de l'objet. Même si l'existence d'une antériorité chronologique dans l'acquisition des notions de permanence de la personne humaine et de l'objet inanimé a de façon générale été confirmée empiriquement, il faut se demander si l'application de "décalage", dans le sens piagétien de "décalage horizontal", qui lui a été donnée est justifiée. A partir d'une analyse de la définition de décalage chez Piaget à travers ses principaux écrits (1924, 1937, 1941 et …
