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Colloque
Le vocabulaire relatif à la micro-informatique se fait de plus en plus riche; de plus en plus complexe également. Les appareils (hardware) et les logiciels (software) sont de plus en plus sophistiqués en même temps que toujours plus simples à utiliser. Mais cette sophistication et cette simplicité permettent-elles autre chose qu'une accélération du temps d'apprentissage? Est-il permis de croire que l'on puisse peut passer (faire le saut qualitatif nécessaire) de cette connaissance simple à une expertise utilisable? Et, cette expertise, quelle est-elle au juste? Il semble, selon certains auteurs - dont on remettra comme - que l'appropriation du micro-ordinateur passe …
Colloque
Dans le contexte de la transformation sociétale des technologies et dans la dynamique des interactions et des contrôles sociaux, les nouvelles technologies de la communication prennent la forme d'un enjeu d'importance. La lutte des groupes communautaires contre la dépendance par rapport à ces pratiques diverses, riches de signification, et ces pratiques peuvent effectivement être considérées comme émergentes. Le quotidien semble y réinventer. Possible? Les loges font peser sur un groupe "La Puce Communautaire", qui utilisent et s'approprient des nouvelles technologies issues de l'informatique pour modifier, l'appropriation sociale de celles-ci. L'objet sur lequel portent leurs premiers actions est le micro-ordinateur. Des …
Colloque
Le cours "Introduction à l'animation" du Certificat d'animation a pour objectif de faire prendre un recul aux étudiant-e-s adultes par rapport aux pratiques d'animation, comprise comme action collective organisée de changement. La pédagogie adoptée est inductive: partir des connaissances immédiates des étudiant-e-s pour distinguer peu à peu les caractéristiques des modes essentiels d'intervention (service social, animation sociale, influence alternative). Une première distanciation est opérée grâce à un transfert du cours en conférences-séminaires, représentations et animation. Dans les séances suivantes, les professeurs continuent la progression vers une différenciation des enjeux, des notions et concepts, des modèles. Pour ce faire, ils interagissent, …
Colloque
C'est par l'intermédiaire des travaux de Maurice Merleau-Ponty que le psychiatre et neurologue allemand, Kurt Goldstein (1878-1965), s'est fait connaître le plus des milieux francophones. Se référant à certains aspects de la méthodologie goldsteinienne, l'auteur de Phénoménologie de la perception affirme que "nous sommes devant un bel exemple de convergence non délibérée entre une recherche expérimentale et les exigences de la méthode phénoménologique". On est tenté alors de dire que Kurt Goldstein est un phénomènelope avant la lettre ou mieux sans la lettre. Le but de cette communication est de montrer que, de fait, la méthodologie de Goldstein répond à …
