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Colloque
La recherche design en éducation (RDE) constitue une méthodologie interventionniste et collaborative dans laquelle les phases de transfert des connaissances sont intégrées de manière itérative au processus même de la recherche (McKenney et Reeves, 2014). En reliant des besoins de recherche issus de la théorie à des problématiques pratiques issues du terrain, cette méthodologie place le dialogue entre chercheurs·euses et praticiens·nes au centre de sa démarche (Monod-Ansaldi, Vincent et Aldon, 2019). Les résultats à la fois pratiques et théoriques d’une RDE représentent des contributions de recherche qui nous permettent de réfléchir au bien-fondé des construits théoriques des phénomènes de l’apprentissage …
Colloque
La recherche design en éducation (RDE) constitue une méthodologie interventionniste et collaborative dans laquelle les phases de transfert des connaissances sont intégrées de manière itérative au processus même de la recherche (McKenney et Reeves, 2014). En reliant des besoins de recherche issus de la théorie à des problématiques pratiques issues du terrain, cette méthodologie place le dialogue entre chercheurs·euses et praticiens·nes au centre de sa démarche (Monod-Ansaldi, Vincent et Aldon, 2019). Les résultats à la fois pratiques et théoriques d’une RDE représentent des contributions de recherche qui nous permettent de réfléchir au bien-fondé des construits théoriques des phénomènes de l’apprentissage …
Colloque
Le tournant visuel observé dans le domaine des communications est un phénomène qui pose problème pour l'éducation. L'image photographique en réseau accède peu à peu au statut de langage et l'école ne dispose pas d'espaces d'apprentissage sur les nouveaux régimes de visibilité qui font leur apparition. De par sa préséance sur les modes de lecture et de production visuelle, l'éducation artistique représente un contexte à partir duquel il est pertinent d'aborder les questions reliées aux nouvelles littératies médiatiques multimodales qui émergent de la culture de l'image connectée. Cette communication revient sur les résultats d'une recherche design en éducation qui a …
Colloque
Les jeunes décrocheurs et ceux qui sont à risque de décrocher font face à de nombreuses difficultés (Archambault, 2006; Marcotte, Fortin et Cloutier, 2012). Un des principaux défis est la mobilité réduite dans le cadre de fonctionnement des milieux scolaires. Les nouveaux médias mobiles offrent la possibilité d'interagir avec les programmes éducatifs, de l'intérieur comme de l'extérieur de l'école. Ces technologies représentent également une opportunité de repenser le rôle de la mobilité dans les processus d'apprentissage des adolescents en redéfinissant leur apport au curriculum et au parcours éducatif. Cette étude qualitative a été conduite à la lumière des principes méthodologiques …
Colloque
Les périphériques informatiques mobiles combinés aux applications sociales utilisées sur Internet sont à l'origine du déploiement de nouveaux codes de communication employés au quotidien par la jeunesse contemporaine au sein d'une vaste culture numérique de l'image (Lachance, 2013). Cette communication présente des résultats d'une recherche qualitative sur les processus de représentation identitaire d'un groupe d'adolescents de 16 à 20 ans ayant collaboré à une communauté mobile de création artistique numérique. En nous appuyant sur le concept d'hybridité spatiale et sur celui des nouvelles littératies médiatiques multimodales (Lebrun, Lacelle et Boutin, 2013), nous avons exploré comment des adolescents se sont réunis …
Colloque
Nous présentons ici les résultats d'un projet pilote dans lequel un programme d'enseignement des arts médiatisé par les technologies mobiles a été implanté auprès d'un groupe d'étudiants à risque dans le but d'améliorer leur niveau d'engagement scolaire et citoyen. Cette recherche a été réalisée dans un centre d'éducation aux adultes accueillant des jeunes raccrocheurs de 16 à 18 ans désirant terminer leurs études secondaires. Les participants étaient invités à produire et partager des images qui exploraient des facettes de leur quartier, ainsi que des thèmes de création provenant de l'instructeur et des préoccupations issus des échanges du groupe. Nous avons …
Communication
L'utilisation de l'informatique mobile par les jeunes adultes est aujourd'hui devenue une pratique quasi omniprésente en communication (Watkins, 2009). Ce phénomène remodèle considérablement les mécanismes d'apprentissages, les dynamiques d'engagement et les pratiques sociales. Le fait d'être habileté à générer et partager des contenus de toute nature de n'importe quel endroit et à n'importe quel moment fait surgir d'importants défis pour le domaine des sciences éducatives. En mai 2012, des chercheurs de l'Université Concordia entame MonCoin, un projet de recherche qui se propose d'implanter un programme d'éducation artistique s'appuyant sur une application informatique mobile et s'adressant en parascolaire à de jeunes …
Communication
L'utilisation de l'informatique mobile par les jeunes adultes est aujourd'hui devenue une pratique quasi omniprésente en communication (Watkins, 2009). Ce phénomène remodèle considérablement les mécanismes d'apprentissages, les dynamiques d'engagement et les pratiques sociales. Le fait d'être habileté à générer et partager des contenus de toute nature de n'importe quel endroit et à n'importe quel moment fait surgir d'importants défis pour le domaine des sciences éducatives. En mai 2012, des chercheurs de l'Université Concordia entame MonCoin, un projet de recherche qui se propose d'implanter un programme d'éducation artistique s'appuyant sur une application informatique mobile et s'adressant en parascolaire à de jeunes …
