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Colloque
Les possibilités de l'influence significative de l'identification parent-enfant sur le rendement scolaire ont maintes fois été notées. Cependant, rares ont été les études portant spécifiquement sur le rendement scolaire du tout jeune enfant. La présente recherche a été réalisée au niveau du premier cycle du primaire français et a retenu le rendement en lecture comme variable dépendante. L'étude qui s'est étendue sur deux années auprès de 116 garçons et filles, présente une adaptation de la technique "2 RM" et un modèle de recherche permettant de multiples vérifications aussi bien pour la variable dépendante que pour la variable indépendante. Les résultats …
