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Colloque
Cette recherche avait pour but d'étudier le développement de la pensée formelle et ses rapports avec l'intérêt pour certaines matières scolaires. Elle se situe dans le contexte des travaux de Piaget sur la pensée formelle. Nous avons étudié, à l'aide d'une méthode longitudinale: 1. le stade de pensée formelle: une épreuve de raisonnement combinatoire et une épreuve de raisonnement proportionnel (INRC); 2. l'intérêt pour l'école et pour certaines matières scolaires. L'échantillon comprend 340 sujets, âgés de 12 ans au moment de la première année d'expérimentation, qui ont été examinés à 4 reprises au total à 12 mois d'intervalle. Les résultats …
Colloque
Brève description d'une batterie collective "papier-crayon" destinée à mesurer le développement de la pensée opératoire formelle. Il s'agit d'une adaptation, avec un minimum de changements, d'épreuves individuelles d'inspiration piagetienne déjà utilisées dans une recherche sur l'apprentissage des structures formelles: Équilibre de la balance, Projection des ombres, Permutations, Implication et Interrupteurs (variante de Combinaisons de corps chimiques, de Piaget et Inhelder). Nous avons choisi de remplacer le matériel à manipuler par des illustrations graphiques, la batterie collective a été soumise à quelque 3000 sujets, conduits de 4 ans 1/2 au niveau secondaire, ainsi qu'à un groupe d'une vingtaine d'étudiants de l'Université …
