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Colloque
La recherche s'est centrée sur le développement d'un instrument diagnostique informatisé, (structure voisine des systèmes experts) mesurant, par des épreuves de quantification des probabilités, les capacités cognitives de 144 sujets de 6 et 11 ans. Il compare leur performance à ce test, en termes de règles cognitives (modèle de Siegler), à leurs niveaux opératoires (évalués de même) et stratégies à un examen clinique piagétien. La composante I du test informatisé (reproduction du test papier crayonné de Siegler) classe 50% des sujets, la composante II (8 règles additionnelles) 60% et la composante III (8 types de difficultés supplémentaires) 70%. Si on …
Colloque
L'infiltration massive des ordinateurs dans le quotidien est en train de générer une culture informatique inédite, une culture en quelque sorte néo-corticale. Si l'on accepte que l'intelligence se développe grâce à un processus d'interaction sujet-objet (environnement), cela entraîne une double conséquence: plus l'environnement est intelligent, plus les sujets devront devenir intelligents pour s'y adapter mais en contre-partie, un environnement intelligent exercera une poussée évolutive sur les schèmes du sujet contribuant ainsi au développement et au raffinement des compétences cognitives et partant adaptatives. Une des retombées majeures pourrait bien être le télescopage des stades opératoires concret et formel.
Colloque
La problématique de cette étude vise à mettre en relation l'évaluation du niveau opératoire tel que défini par Piaget et celle de la sujétion au champ telle que propose F. Laugier. L'étude est menée auprès d'adolescents placés dans les classes transition, appoint et filières du secondaire en raison des caractéristiques particulières de leur comportement scolaire. Après avoir présenté les rapprochements théoriques entre les deux constructis, des études de vérifications mettant en relation des épreuves opératoires et des mesures de sujétion au champ sont présentées selon que les premières relèvent du domaine logique ou du domaine infralogique. Les instruments de mesure …
Colloque
La plupart des chercheurs qui utilisent une épreuve opératoire piagétienne pour évaluer le niveau cognitif et le développement cognitif d'une population donnée, se contentent de dire qu'ils ont utilisé la méthode clinique (d'exploration critique). Si les tenants de cette méthode s'entendent sur la nature de la méthode et ses principes d'utilisation, il en est tout autrement lorsqu'il s'agit de préciser les critères d'analyse et les opérationnaliser. A cet égard, les détracteurs de la méthode clinique ont raison de soulever le risque du subjectivisme en nature. Pour pallier à cette lacune, nous avons tenté d'opérationnaliser quatre critères choisis: le nombre de …
Colloque
A l'aide d'une épreuve opératoire et piagétienne relevant du schème de la combinatoire (les permutations), nous avons voulu évaluer le niveau et le fonctionnement cognitif des 90 élèves du secondaire I et II en provenance des classes d'appoint, de transition et du régulier. Trois groupes de deux expérimentateurs ont rencontré 30 sujets chacun. L'épreuve d'exploration critique propre aux épreuves opératoires a été adaptée à la problématique. Un soin particulier a été accordé au schéma d'analyse. Chaque sujet a été évalué sur un continuum de 1 à 36,5 points, à partir de quatre critères généraux. Cinq niveaux opératoires ont été dégagés …
Colloque
Alors que les tenants de la conception piagétienne soutiennent que le développement cognitif suit le même processus chez tous les individus, la théorie sous-jacente à la conception des styles cognitifs abonde plutôt dans la ligne de la psychologie différentielle: les acquisitions cognitives procéderaient suivant des modes différents selon les individus. La dépendance-indépendance à l'égard du champ est le style cognitif qui a suscité le plus grand nombre de recherches. Dans cette étude exploratoire, nous voulons investiguer un aspect de ces différences individuelles à l'œuvre dans les processus cognitifs chez des adolescentes délinquantes en institution. Les premiers résultats montrent effectivement une …
Colloque
La notion de combinatoire recèle un caractère et un statut ambigus. Tantôt elle se définit comme un schème opératoire formel: tantôt elle est considérée comme l'une des deux structures du stade formel; tantôt elle apparaît comme l'un des aspects du "groupe INRC" structurant ce stade. Notre recherche se situe pour l'instant au niveau de l'analyse des trois sortes d'opérations combinatoires considérées à titre de schème formel: les opérations de combinaisons, de permutations et d'arrangements. L'origine de cette recherche provient de l'écart observé entre le modèle théorique utilisé par Piaget et les données expérimentales correspondantes. Jusqu'à maintenant, nous avons mis en …
