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Colloque
Behar et Stringfield (1974) ont mis au point un questionnaire pour l'évaluation des difficultés de comportement d'enfants au préscolaire. Le questionnaire est de type checklist et s'adresse aux jardinières responsables des enfants. Nous avons distribué ce questionnaire et nous l'avons distribué aux jardinières de classes d'accueil de l'Ile de Montréal. Ces jardinières ont évalué le comportement de 825 enfants répartis en 29 écoles. L'analyse des données indique que les enfants des classes d'accueil au préscolaire à Montréal obtiennent des résultats semblables au groupe normatif américain publié par Behar et Stringfield. Nous observons les mêmes différences entre les sexes et entre …
Colloque
La communication non-verbale est un mode de communication particulièrement fréquent dans les interactions enfant-adultes. Plusieurs recherches ont démontré des différences importantes entre des sujets masculins et féminins dans la capacité de transmettre et de recevoir des messages non-verbaux. Nous avons effectué une étude de la communication de certains messages non-verbaux chez les éducateurs et éducatrices d'une unité de rééducation dans un internat pour enfants (6-12 ans) présentant des difficultés d'adaptation importantes. Les résultats nous permettent d'identifier certaines différences entre les sexes mais aussi des différences entre les individus indépendamment de leur sexe. Cette approche du comportement de l'éducateur d'enfants mésadaptés …
Colloque
Cette étude a pour but de comparer la fidélité de six juges-éducateurs dans leur lecture des expressions et des émotions ressenties par quatre garçons (8-12 ans) participant à une activité scolaire dans un centre de rééducation. Nous avons utilisé la classification de Ekman. Les juges ont porté leurs jugements à partir de comportements enregistrés sur bande magnétoscopique. Les résultats indiquent l'ensemble de fidélité entre les jugements des éducateurs. Le sujet pour lequel les juges présentent une grande fidélité dans leurs jugements est un sujet présentant des comportements inappropriés à la consigne. Les résultats de l'étude indiquent que la nécessité de …
Colloque
La relation établie entre un éducateur et un enfant présentant des difficultés d'adaptation socio-affective est souvent considérée comme la clef du succès d'une intervention éducative. Cette relation s'établit au cours des événements de la vie quotidienne. Les interactions verbales entre l'éducateur et l'enfant servent réellement à établir et maintenir cette relation. Cependant, les études de la communication non-verbale chez l'homme ont démontré que ces interactions non-verbales sont des composantes importantes dans l'établissement d'une relation entre deux individus. Nous avons tenté d'observer, à l'aide d'une méthode filmique, les interactions non-verbales entre l'éducateur et un enfant dans le cadre d'une unité d'un …
