Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Est-ce que Saint-Laurent vision 2000 (SLV 2000) constitue un bon investissement économique? Qui en profite? Y a-t-il des retombées pour les générations futures? Voilà les questions auxquelles notre étude économique voulait répondre. Le principal objectif de cette étude était d'évaluer les implications des activités SLV 2000 pour la société québécoise. Ainsi, avec la contribution de divers ministères et ONGE, les aspects suivants ont été étudiés : - Identifier et estimer les bénéfices économiques marginaux que la société retire de SLV 2000. - Mesurer les impacts directs et indirects des investissements SLV 2000 sur l'économie québécoise. - Traduire les actions environnementales …
Colloque
Est-ce que Saint-Laurent vision 2000 (SLV 2000) constitue un bon investissement économique? Qui en profite? Y a-t-il des retombées pour les générations futures? Voilà les questions auxquelles notre étude économique voulait répondre. Le principal objectif de cette étude était d'évaluer les implications des activités SLV 2000 pour la société québécoise. Ainsi, avec la contribution de divers ministères et ONGE, les aspects suivants ont été étudiés : - Identifier et estimer les bénéfices économiques marginaux que la société retire de SLV 2000. - Mesurer les impacts directs et indirects des investissements SLV 2000 sur l'économie québécoise. - Traduire les actions environnementales …
Colloque
Est-ce que Saint-Laurent vision 2000 (SLV 2000) constitue un bon investissement économique? Qui en profite? Y a-t-il des retombées pour les générations futures? Voilà les questions auxquelles notre étude économique voulait répondre. Le principal objectif de cette étude était d'évaluer les implications des activités SLV 2000 pour la société québécoise. Ainsi, avec la contribution de divers ministères et ONGE, les aspects suivants ont été étudiés : - Identifier et estimer les bénéfices économiques marginaux que la société retire de SLV 2000. - Mesurer les impacts directs et indirects des investissements SLV 2000 sur l'économie québécoise. - Traduire les actions environnementales …
Colloque
Tout enfant d'âge scolaire est capable de produire des énoncés syntaxiquement bien formés. Il n'éprouve normalement pas de difficulté à organiser le sujet, le verbe et les compléments pour lesquels il est obligatoirement sous-catégorisé, cependant sa performance, au début, s'arrête plus ou moins là. Au fur et à mesure de sa maturation cognitive, l'enfant devient capable de "caractériser" c'est-à-dire de préciser sa pensée. Notre recherche porte sur la structure des syntagmes nominaux utilisés par les enfants dans 900 textes. Nous montrerons comment le syntagme nominal, composé le plus souvent en 2e année d'un déterminant et d'un nom, se complexifie jusqu'en …
Colloque
Tout enfant d'âge scolaire est capable de produire des énoncés syntaxiquement bien formés. Il n'éprouve normalement pas de difficulté à organiser le sujet, le verbe et les compléments pour lesquels il est obligatoirement sous-catégorisé, cependant sa performance, au début, s'arrête plus ou moins là. Au fur et à mesure de sa maturation cognitive, l'enfant devient capable de "caractériser" c'est-à-dire de préciser sa pensée. Notre recherche porte sur la structure des syntagmes nominaux utilisés par les enfants dans 900 textes. Nous montrerons comment le syntagme nominal, composé le plus souvent en 2e année d'un déterminant et d'un nom, se complexifie jusqu'en …
