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Colloque
Nous pensons que viser l'objectif de l'acceptabilité sociale en mettant en place les mieux pensés des processus participatifs est une réponse réductrice par rapport au phénomène social observable : « la non acceptabilité sociale » caractérisée par la polarisation des points de vue et les comportements stratégiques de tous les acteurs. Nous souhaitons comprendre la non-acceptabilité sociale pour en faire une opportunité à saisir et pas un fléau à éradiquer et nous proposons deux hypothèses :Le « développement » économique compris comme « croissance » basé sur les progrès techno-scientifiques ne fait plus l'unanimité, le « développement durable » répond …
Colloque
L'approche éco-conseil du développement durable enseignée depuis 10 ans à l'Université du Québec à Chicoutimi propose une exploration d'un concept flou, polysémique, controversé, mais désormais invoqué dans toutes les controverses socio-environnementales. La nébuleuse que forme le développement durable nous incite à développer une formule pédagogique non conventionnelle, axée sur l'apprentissage pragmatique de la complexité. L'enseignement est dispensé par deux professeurs principaux qui sont accompagnés tout au long de la formation par une communauté de pratique multidisciplinaire (plus de 60 intervenants, conférenciers et chargés de cours). Le programme s'articule autour de thématiques liées au développement durable et utilise des dispositifs didactiques …
Colloque
Le DESS en éco-conseil offert à l'UQAC propose une approche transdisciplinaire qui se répercute dans divers aspects de la formation : les cohortes composées d'étudiants de diverses disciplines, les professeurs issus de différents départements, les thèmes (eau, agriculture, gestion des matières résiduelles, etc.) présentés par plusieurs intervenants qui en abordent les dimensions écologiques, sociales, politiques, économiques, techniques, éthiques, etc. Confrontés à ces savoirs transdisciplinaires, comment évoluent les connaissances, les perceptions et les représentations des étudiants sur des thèmes tels que la forêt, les mines ou la nature ? Un exercice réalisé dans le cadre de la formation permet d'apprécier cette …
Colloque
La Chaire de recherche et d'intervention en éco-conseil utilise une approche praxéologique où la recherche permet simultanément d'appliquer et d'alimenter les connaissances. À l'intérieur d'un cycle enseignement-pratique-recherche, trois types de rapport au savoir se distinguent et se complètent : les savoirs issus de la théorie utilisés dans le cadre de l'enseignement éclairent la pratique, les savoirs procéduraux décrivent comment agir et les savoirs pratiques sont un amalgame d'informations tirées des théories, de procédures et d'expériences. Dès lors, trois questions préoccupent les enseignants-praticiens-chercheurs. Comment formaliser des savoirs à partir de la pratique? Comment ajuster la pratique à partir de savoirs? Et …
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