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Colloque
Cette communication abordera notre expérience issue de deux projets de recherche collaborative auprès d’enseignants du primaire. C’est par notre rencontre avec une conseillère pédagogique en mathématique lors d’un congrès professionnel que l’histoire débute. Le besoin issu du milieu de pratique a rencontré les idées théoriques de l’université, ce qui a conduit à la demande d’un financement auprès du ministère de l’Éducation du Québec pour soutenir la mise en œuvre d’un projet collaboratif (Chantier 7). Dans le cadre de ce projet de recherche collaborative (Deblois, 2009; Desgagnés, Bednarz, Couture, Poirier & Lebuis, 2001; Jaworski, 2005; Savard & Manuel, 2020), les enseignants …
Colloque
Les nombreux défis posés par la formation initiale des maitres du primaire m'ont conduite à proposer aux étudiants des situations qui mettent en oeuvre des savoirs mathématiques, didactique et pédagogiques. Afin de leur permettre une construction de sens ancrée dans l'évolution de leur rapport au savoir (Akkari & Perrin, 2006;Charlot et al., 1992;Plonczak, 2003), j'ai cherché à faire transiter leurs postures épistémologiques, soit: l'ancien élève du primaire, l'étudiant universitaire et l'enseignant (DeBlois & Squalli, 2002). Les futurs maitres ont eu à réaliser un travail dans lequel ils devaient répéter un compte et l'enseigner à un petit groupe d'étudiants. Des entrevues …
