Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
L'adolescence marque une période de changements majeurs qui, conjointe à l'expérience de l'exil, peut représenter plusieurs défis pour les jeunes réfugiés (Hart, 2009; Rousseau, 2000). Les parcours de ces jeunes révèlent aussi des histoires inspirantes et des vecteurs d'empowerment. Néanmoins, nous constatons que les espaces visant l'expression et la compréhension du vécu des jeunes réfugiés, pouvant s'avérer singulier, demeurent limités (Bash & Zezlina-Phillips, 2006). Nous inspirant entre autres des projets mobilisant la voix des jeunes et des pratiques multimodales (Dagenais & Toohey, 2014, Miller, Luchs & Dyer, 2012), nous avons développé un atelier menant à la création de récits numériques …
Colloque
De plus en plus de chercheurs s'intéressent aux diverses possibilités qu'offrent les techniques visuelles et technologiques comme espace d'expression pour les jeunes, dans une perspective participative. Constamment témoins de l'expansion des médias sociaux dans notre quotidien, nous pouvons nous interroger sur la contribution de la technologie, de l'image et la parole dans le domaine de la recherche en éducation. Dans cette optique, notre présentation portera sur l'utilisation de diverses techniques multimédia en recherche et la manière dont ces pratiques permettent un regard différent sur le processus d'apprentissage des jeunes et sur leur potentiel pédagogique. De plus, nous nous intéressons à …
Colloque
Le rapport entre le développement et l'apprentissage est central pour Vygotsky, de même que l'histoire de l'individu et son avenir. Pour Vygotsky, ces lignes de développement se croisent et se réunissent dans une relation dialectique et constituent conjointement les trajectoires d'apprentissage et d'identité. La présentation suivante propose un survol des concepts clés théoriques ancrés dans l'approche historico-socioculturelle de Vygotsky et des théories récentes inspirées de cette approche. Il s'agit d'explorer l'apprentissage et le développement identitaire des jeunes sous un regard horizontal (à l'intérieur d'un espace éducatif), mais aussi vertical (au travers des espaces éducatifs) et à travers le temps. Le …
