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Colloque
Le mandat de la formation des maîtres confié à l'Université laisse mal défini le rôle des acquisitions de connaissances académiques en sciences de l'éducation dans le processus de formation initiale des enseignants. Sans se laisser aliéner par la nostalgie des Écoles normales, comment interroger l'apport disciplinaire des sciences de l'éducation au processus de formation lui-même? Cette recherche consiste à suivre une population d'étudiants, inscrits à un baccalauréat d'enseignement secondaire, durant deux stages de formation et à recueillir longitudinalement la représentation qu'ils ont de la pratique pédagogique avant, pendant et après leurs stages. La représentation se définissant à la fois comme …
