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Colloque
La recherche ayant pour objet la conception, l'application et l'évaluation d'un programme d'apprentissage de la lecture a soulevé diverses questions d'ordre méthodologique ayant trait au processus de recherche lui-même, à la formation des chercheurs en éducation ainsi qu'à la formation des enseignants. En ce qui concerne la méthodologie de la recherche, on peut se demander notamment à quelles conditions une recherche-action entreprise par un enseignant-chercheur peut offrir des garanties de rigueur et de validité suffisantes pour constituer un apport scientifique valable. Pour ce qui a trait à la formation des chercheurs en éducation, la recherche entreprise nous a amené à …
Colloque
Nous avons tenté de décrire la place de l'observation et ses principales modalités d'organisation dans le curriculum de la formation pratique des enseignants. Nous avons procédé à une analyse qualitative des énoncés relatifs à l'observation contenus dans 35 documents fournis aux stagiaires. L'examen des énoncés classés dans des catégories descriptives révèle entre autres que : 1) L'entraînement à l'observation n'est prévu que dans un nombre limité de programmes et principalement dans ceux où l'on a recours à des grilles. 2) L'on ne prévoit généralement pas d'explications des données d'observation recueillies par les stagiaires. 3) Les comportements désirés et les interventions …
