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Colloque
La motivation à apprendre d'étudiants universitaires peut-elle être influencée par l'approche pédagogique du professeur, c'est-à-dire par ses attitudes et les stratégies d'enseignement utilisées dans ses cours? Un professeur peut-il, en tant que chercheur et praticien, réfléchir sur son vécu et questionner son action? Après avoir défini deux types d'approches pédagogiques, l'une davantage centrée sur les apprentissages et l'autre centrée sur la matière, la première fut vécue avec un groupe d'étudiants pendant que la deuxième fut appliquée à un second groupe. Les résultats obtenus (pré-test, post-test) montrent des différences de variation dans la motivation à apprendre des étudiants des deux groupes. …
