Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Traditionnellement l'évaluation des enfants portait sur la qualité de lecture orale et son degré de maîtrise des correspondances graphophonétiques. La lecture silencieuse et la compréhension étaient reléguées au deuxième plan voire oubliées. Dans la logique perspective d'un modèle systémique de la pédagogie de la lecture (Van Grunderbeeck - Martinez), les situations diagnostiques de lecture sont la traduction des composantes de ce modèle. Nous retrouvons dans ces situations diagnostiques les différents types de discours (informatif, poétique, incitatif), véhiculés par les textes et les intentions de lecture clairement précisées préalablement ainsi que la reconnaissance des mots dans leur environnement hors classe. La …
