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Colloque
Cette communication présentera les résultats préliminaires d’un projet de recherche financé par Fonds de recherche du Québec – Société et culture intitulé « De la pratique d’un métier à son enseignement en formation professionnelle. Identifier, reconnaître, transmettre des savoir-faire de prudence pour la prévention des risques professionnels » (2025-NP-347545, coordination V. Rémery). L’objectif est d’identifier les stratégies développées dans le métier pour travailler à la fois en santé et en compétence, afin de comprendre comment les savoir-faire de prudence développés dans et par l’expérience sont transmis par les enseignant·es à leurs élèves. La finalitésera d’intégrer ces savoir-faire dans l’enseignement de …
Colloque
Documenter les parcours professionnels des personnes en situation de handicap représente un enjeu scientifique crucial tant ils sont marqués par une grande complexité et des processus de vulnérabilisation multifactoriels. Dans le projet de recherche interdisciplinaire Co-analyse des parcours et développement des compétences professionnelles des personnes en situation de handicap pour accompagner les transitions (Cap_DevCom_PSH) financé par le GIS-GESTES, nous développons, dans une visée à la fois compréhensive et transformative, une démarche d’accompagnement des personnes en situation de handicap invisible permettant d’articuler les parcours de travail aux enjeux de santé avec lesquels elles composent. L’objectif est d’analyser comment les problématiques de …
Colloque
Documenter les parcours professionnels des personnes en situation de handicap représente un enjeu scientifique crucial tant ils sont marqués par une grande complexité et des processus de vulnérabilisation multifactoriels. Dans le projet de recherche interdisciplinaire Co-analyse des parcours et développement des compétences professionnelles des personnes en situation de handicap pour accompagner les transitions (Cap_DevCom_PSH) financé par le GIS-GESTES, nous développons, dans une visée à la fois compréhensive et transformative, une démarche d’accompagnement des personnes en situation de handicap invisible permettant d’articuler les parcours de travail aux enjeux de santé avec lesquels elles composent. L’objectif est d’analyser comment les problématiques de …
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Documenter les parcours professionnels des personnes en situation de handicap représente un enjeu scientifique crucial tant ils sont marqués par une grande complexité et des processus de vulnérabilisation multifactoriels. Dans le projet de recherche interdisciplinaire Co-analyse des parcours et développement des compétences professionnelles des personnes en situation de handicap pour accompagner les transitions (Cap_DevCom_PSH) financé par le GIS-GESTES, nous développons, dans une visée à la fois compréhensive et transformative, une démarche d’accompagnement des personnes en situation de handicap invisible permettant d’articuler les parcours de travail aux enjeux de santé avec lesquels elles composent. L’objectif est d’analyser comment les problématiques de …
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Documenter les parcours professionnels des personnes en situation de handicap représente un enjeu scientifique crucial tant ils sont marqués par une grande complexité et des processus de vulnérabilisation multifactoriels. Dans le projet de recherche interdisciplinaire Co-analyse des parcours et développement des compétences professionnelles des personnes en situation de handicap pour accompagner les transitions (Cap_DevCom_PSH) financé par le GIS-GESTES, nous développons, dans une visée à la fois compréhensive et transformative, une démarche d’accompagnement des personnes en situation de handicap invisible permettant d’articuler les parcours de travail aux enjeux de santé avec lesquels elles composent. L’objectif est d’analyser comment les problématiques de …
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Pour les enseignant.es superviseur.es de stages en milieu de travail, l’accompagnement des élèves pour décrire et analyser leur expérience de travail - de retour en classe - reste une tâche complexe, encore plus au Parcours de formation axé sur l’emploi où les troubles d’apprentissage et d’adaptation que présentent les élèves impliquent des approches pédagogiques différenciées. La formation à une diversité de ressources pédagogiques pour valoriser le potentiel d’apprentissage des situations de travail et les questions de santé qu’elles soulèvent, constituent un réel enjeu de développement professionnel pour ces acteur.rices. Notre communication vise à rendre compte d’un partenariat à visée pédagogique …
Colloque
Pour les enseignant.es superviseur.es de stages en milieu de travail, l’accompagnement des élèves pour décrire et analyser leur expérience de travail - de retour en classe - reste une tâche complexe, encore plus au Parcours de formation axé sur l’emploi où les troubles d’apprentissage et d’adaptation que présentent les élèves impliquent des approches pédagogiques différenciées. La formation à une diversité de ressources pédagogiques pour valoriser le potentiel d’apprentissage des situations de travail et les questions de santé qu’elles soulèvent, constituent un réel enjeu de développement professionnel pour ces acteur.rices. Notre communication vise à rendre compte d’un partenariat à visée pédagogique …
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Pour les enseignant.es superviseur.es de stages en milieu de travail, l’accompagnement des élèves pour décrire et analyser leur expérience de travail - de retour en classe - reste une tâche complexe, encore plus au Parcours de formation axé sur l’emploi où les troubles d’apprentissage et d’adaptation que présentent les élèves impliquent des approches pédagogiques différenciées. La formation à une diversité de ressources pédagogiques pour valoriser le potentiel d’apprentissage des situations de travail et les questions de santé qu’elles soulèvent, constituent un réel enjeu de développement professionnel pour ces acteur.rices. Notre communication vise à rendre compte d’un partenariat à visée pédagogique …
Colloque
Cette communication vise à proposer une piste pour la formation des accompagnateur.rice.s en charge de la RVAE à l’université à partir des résultats d’une étude conduite sur les pratiques d’accompagnement en VAE (Rémery, 2015).Adoptant une démarche d’analyse des activités discursives et interactionnelles, l’étude a cherché à mieux comprendre la complexité des jeux de positionnement dans les dialogues entre l’accompagnateur.rice et le/la candidat.e au cours des entretien d’accompagnement en VAE. Elle a mis en évidence une double complexité, dialogique (voix énonciatives mises en scène) et relationnelle (rapports de place investis), des entretiens d’accompagnement qui s’incarnent dans des configurations dialogiques repérables dans …
