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Colloque
Les attentes sociales et les responsabilités des enseignants.es pour l’éducation à la prévention des élèves de la formation professionnelle (FP) du Québec sont importantes. Selon Castonguay (2022), elles reposent presque entièrement sur la volonté et la bonne foi des enseignants.es. D’ailleurs, pour plusieurs chercheurs.ses, notamment Castonguay (2022), Chatigny (2022) et d’autres groupes s’intéressant à la FP, il semble difficile pour un.e enseignant.e de la FP d’inclure dans sa pratique l’enseignement des savoirs de prévention s’il n’a pas reçu la formation et n’a pas eu l’occasion de développer des compétences en ce sens. Qui plus est, selon Haynie (2008), le fait …
Colloque
Chaque année, un nombre important de travailleurs de moins de 24 ans sont victimes d’incidents et d’accidents de travail (CNESST, 2022). Selon Castonguay (2022), Chatigny et al. (2012) et Lecours (2017), les enseignant.e.s de la formation professionnelle au Québec (FP) préparent leurs élèves aux risques du marché du travail de façon inégale. L’enseignement des savoirs de prévention reposerait principalement sur les expériences antérieures des enseignant.es et la formation reçue à ce propos (Castonguay, 2022). Dans le cadre de l’enquête nationale réalisée par l’Observatoire de la formation professionnelle, des données ont été collectées à l’automne 2022 et l’hiver 2023 auprès d’un …
Colloque
Présentation du journal interactif du comité Santé, sécurité et bien-être de l’Observatoire de la formation professionnelle du Québec qui vise à soutenir et promouvoir la santé, la sécurité et le bien-être en formation professionnelle par le partage de ressources et d'outils pour l’enseignement des savoirs de prévention.
Colloque
Au Québec, selon la Commission des normes de l’équité, de la santé et de la sécurité du travail (2018), un nombre important d’incidents et d’accidents pouvant avoir des impacts et des conséquences sur la santé mentale et physique pour les personnes accidentées, leurs familles et l'entourage sont observés chez les jeunes travailleurs de 24 ans et moins (Gosselin, 2004; Matthews et al., 2017). La formation initiale des jeunes travailleurs en santé et sécurité au Québec revêt donc une grande importance (Chatigny et al. 2012; Chatigny et Desmarais, 2015; Cloutier et al. 2002; Lecours, 2017; Lecours et Therriault, 2018). Les recherches …
