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Communication
L'établissement de rapports égalitaires se situe au coeur des pratiques d'aide axées sur l'empowerment des personnes. Cette communication porte sur les conditions requises à un tel rapport du point de vue de personnes concernées par une intervention axée sur l'empowerment. Les résultats présentés sont issus d’une étude qualitative menée dans le cadre d’une intervention visant à développer le pouvoir d'agir de mères monoparentales dans différentes sphères de leur vie. L’analyse de leur point de vue sur les caractéristiques d’un rapport « aidant » et qualifié d’« égal à égal », permet de mettre en relief six conditions. Essentiellement, ce rapport …
Colloque
Au Québec, en 2003, les politiques publiques orientent chaque territoire de Centre de santé et de services sociaux à se doter d’une équipe d’intervention jeunesse (ÉIJ), un dispositif territorial de concertation et de coordination des services pour répondre aux besoins particuliers des jeunes aux prises avec des «problèmes multiples et complexes». En structurant le partenariat autour d’acteurs de divers secteurs (santé, services sociaux, éducation, services de garde, organismes communautaires), la démarche partenariale vise le dépassement des approches sectorielles. Or, la mise en réseau des acteurs ne garantit pas la transformation de leurs pratiques ni l’innovation sociale. Comment et à quelles …
Communication
En Amérique du Nord comme en Europe, les enfants et les familles sont au cœur des priorités gouvernementales. Pour réussir l’intervention auprès des jeunes en difficulté, il y a consensus sur la nécessité d’une démarche coordonnée, mise en réseau, instrumentée et ancrée sur des données probantes. Depuis 2003, l’implantation d’équipes d’intervention jeunesse (ÉIJ) au Québec constitue une voie privilégiée pour atteindre les objectifs de continuité de l’intervention auprès de jeunes vivant des problèmes multiples. Dotés d’un mandat territorial, les coordonnatrices et coordonnateurs de ces équipes soutiennent les établissements de divers secteurs d’activités (santé, services sociaux, éducation, communautaire, etc.) à résoudre …
Colloque
La production d'un savoir critique ne se fait pas sans l'exigence de transformation à laquelle sont conviés tous les acteurs concernés par l'entreprise de la recherche appliquée. Au premier chef, elle confronte le chercheur lui-même à la nécessité de développer une attitude de réflexivité continue en regard de son propre positionnement. Cet exposé s'articule autour des notions d'intérêts des acteurs impliqués, de choix stratégiques dans un contexte donné et de conséquences qui en découlent en regard de la nature et de la qualité du savoir produit ainsi que de son utilité sociale. Voici dans un contexte de recherche portant sur …
Colloque
La décision d'emprunter la voie d'une formation en interdisciplinarité relève de motivations multiples. D'un point de vue de consultante impliquée dans le développement continu de savoirs utiles aux intervenants en contexte de travail interprofessionnel, elle apparaît comme une nécessité. Dans le domaine de l'intervention auprès des jeunes en difficulté et des familles, la réorganisation continue des services oriente vers des changements au plan des structures, des philosophies et des pratiques. Elle contribue à l'émergence de lieux de travail interprofessionnels qui confrontent les intervenants à l'hétérogénéité de leurs cadres de référence qu'ils soient organisationnels, conceptuels ou pratiques. Sans parler des clients …
Colloque
La syntaxe des enfants se complexifie à mesure qu'ils vieillissent. Nous étudierons ici l'évolution de 8 enfants dans des textes produits sur une période de 3 ans. Nous verrons dans quelle mesure il y a accroissement de la longueur moyenne de l'unité de communication en termes de mots et en termes d'utilisation de constituants optionnels. Nous étudierons également l'augmentation de l'emploi des enchâssements ainsi que de l'emploi de certaines catégories grammaticales et fonctionnelles. Nous tiendrons compte de l'influence du type de texte (informatif, argumentatif ou narratif/expressif) sur la production des enfants.
Colloque
La syntaxe des enfants se complexifie à mesure qu'ils vieillissent. Nous étudierons ici l'évolution de 8 enfants dans des textes produits sur une période de 3 ans. Nous verrons dans quelle mesure il y a accroissement de la longueur moyenne de l'unité de communication en termes de mots et en termes d'utilisation de constituants optionnels. Nous étudierons également l'augmentation de l'emploi des enchâssements ainsi que de l'emploi de certaines catégories grammaticales et fonctionnelles. Nous tiendrons compte de l'influence du type de texte (informatif, argumentatif ou narratif/expressif) sur la production des enfants.
Colloque
Il semble que les enfants qui commencent à écrire ne puissent dissocier la position d'un constituant de sa fonction. Autrement dit, l'interprétation d'un constituant (le SN sujet par exemple) ne se fait qu'en fonction de sa position (le SN immédiatement pré-verbal). Les jeunes enfants sont à toutes fins pratiques incapables de produire des inversions du SN sujet. Nous étudierons ici la dislocation, la topicalisation et la reprise du sujet dans 728 textes d'enfants de la 2e à la 6e année du primaire, dans le but de déterminer si ces 3 phénomènes peuvent ou non être considérés comme des critères de …
Colloque
Il semble que les enfants qui commencent à écrire ne puissent dissocier la position d'un constituant de sa fonction. Autrement dit, l'interprétation d'un constituant (le SN sujet par exemple) ne se fait qu'en fonction de sa position (le SN immédiatement pré-verbal). Les jeunes enfants sont à toutes fins pratiques incapables de produire des inversions du SN sujet. Nous étudierons ici la dislocation, la topicalisation et la reprise du sujet dans 728 textes d'enfants de la 2e à la 6e année du primaire, dans le but de déterminer si ces 3 phénomènes peuvent ou non être considérés comme des critères de …
