Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Il semble que les enfants qui commencent à écrire ne puissent dissocier la position d'un constituant de sa fonction. Autrement dit, l'interprétation d'un constituant (le SN sujet par exemple) ne se fait qu'en fonction de sa position (le SN immédiatement pré-verbal). Les jeunes enfants sont à toutes fins pratiques incapables de produire des inversions du SN sujet. Nous étudierons ici la dislocation, la topicalisation et la reprise du sujet dans 728 textes d'enfants de la 2e à la 6e année du primaire, dans le but de déterminer si ces 3 phénomènes peuvent ou non être considérés comme des critères de …
