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Cette recherche vise à dégager les caractéristiques linguistiques du discours oral chez les élèves du primaire, lors d'activités pédagogiques vécues en classe. L'échange verbal entre élèves retient particulièrement notre attention car c'est là, croyons-nous, l'occasion d'apprentissages langagiers auxquels "l'interaction maître-élève(s)" peut difficilement donner lieu. Le projet comprend deux volets: l'élaboration d'une grille d'analyse des interactions verbales, à partir d'un examen critique de notions théoriques et de taxonomies existantes; la mise au point d'une procédure d'observation des interactions verbales entre élèves et la cueillette d'un corpus de données dans des situations pédagogiques variées. Nous espérons ainsi en arriver à définir plus …
L'étude de la distinction sourdes/sonores des occlusives homorganiques, faite à partir d'un corpus lu par des sujets franco-québécois (Santerre, 1978), a dégagé l'existence d'une complémentarité des traits phonétiques. Ces traits distinctifs assurant cette opposition sont: 1) la durée du VOT; 2) la durée de la voyelle précédente; 3) la durée de la tenue précédant les occlusives dans la même syllabe; 4) le voisement intrinsèque du /bdg/. L'étude de l'opposition sourdes/sonores en parole spontanée, qui ne semble pas avoir été entreprise auparavant en français, a fait apparaître des aspects nouveaux de ce phénomène. En effet, nous avons observé une grande variabilité …
La frontière des constituants de la surface phonétique porte des marques de leur nature et de leur fonction grammaticales. Ces marques sont les diverses intensités relatives, la fusion et l'harmonisation vocaliques, et les variations rapides du fondamental. Il s'agit ici de variations fonctionnelles et "intentionnelles", différentes de celles qui sont la résultante du jeu mécanique ou la pression sous-glottique et des ajustements laryngés. On verra comment cette micro-mélodie se comporte en frontière inter-syntagmatique et intra-syntagmatique, en tenant compte des autres marqueurs de frontières.