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Communication
L'étude s'inscrit dans le cadre d'une recherche portant sur l'évolution des habitudes graphomotrices d'élèves gauchers et décrit les principales caractéristiques qui se dégagent de l'observation de la manière dont ces enfants tiennent leur crayon pendant une activité d'écriture. L'analyse des données vidéo de 185 élèves gauchers, âgés de 5 à 12 ans et fréquentant des écoles primaires de la région montréalaise, montre que, contrairement à la plupart des droitiers qui manient leur crayon à partir d'une prise tridigitale commune et fonctionnellement adaptée, les gauchers adoptent des manières de tenir et d'utiliser leur crayon qui sont fort diverses et non adaptées …
Colloque
L'étude énonce les résultats d'un sondage mené dans 45 écoles de la région montréalaise sur les conditions et les modalités de préparation graphique des enfants de maternelle et d'enseignement de l'écriture manuscrite à des élèves de première année. L'enquête était orientée autour de trois grands thèmes, soit les pratiques pédagogiques relatives à l'enseignement des aspects moteurs de l'acte graphique, la perception des maîtres de leur niveau de formation sur la graphomotricité et leur conception du partage des responsabilités entre l'éducatrice de maternelle et l'enseignante de première année pour ce qui touche à l'enseignement de l'écriture manuscrite. Des réponses obtenues des …
Colloque
Deux groupes d'enfants de 6 à 14 ans, l'un composé d'aveugles de naissance (N=55) et l'autre de voyants (N=34), ont été observés au cours d'un test de préférence manuelle fondé sur l'exécution de onze activités. Une cote de 1, 3 ou 5 fut attribuée pour chaque observation selon que l'action était accomplie de la main droite, indifféremment des deux mains ou de la main gauche. L'analyse des matrices des inter-corrélations montre que chez les voyants toutes les activités sont fortement liées (12 r ≥ .76), alors que chez les aveugles, 28 des 55 corrélations sont significatives (.86≥ r ≥.25). Les …
Colloque
Des études récentes sur le caractère multidimensionnel de la latéralité manuelle ont montré l'existence de quatre facteurs, regroupant des activités plus ou moins différenciatrices de la manualité gauche ou droitière de sujets voyants. Les activités les plus fortement latéralisées correspondent à des manipulations fines nécessitant l'utilisation d'instruments ou de petits objets. Étant donné le rôle du contrôle visuel dans la précision de ces actions, la présente étude vise à déterminer le patron dominant de la préférence manuelle d'aveugles-nés et à le comparer à celui des voyants. L'analyse factorielle des résultats d'un test de préférence manuelle administré à des aveugles de …
Colloque
Deux groupes de sujets droitiers féminins, sélectionnés pour leur habileté spatiale forte (HS+) et faible (HS-), ont été soumis à des tâches de reconnaissance haptique de matériel non verbal consistant en un arrangement de quatre objets sur un mur tactile à 3X3 positions. Quatre conditions expérimentales furent conçues combinant le toucher actif unimanuel libre (TA) et le contact cutané statique unimanuel (TS) dans les phases d'exploration initiale et de reconnaissance haptique, soit les conditions TA-TA, TS-TA, TS-TS, TA-TS. Tout en confirmant l'influence de l'activité manuelle sur l'émergence de la supériorité hémisphérique droite en matière de reconnaissance de matériel non verbaux, …
Colloque
Bien que la plupart des conceptions éducatives contemporaines considèrent le développement sensori-moteur du jeune enfant comme fondamental à son évolution cognitive, et que de nombreuses méthodes d'éducation psychomotrice aient été élaborées, les connaissances sur les modalités d'intervention de l'activité motrice dans les processus d'acquisition demeurent fragmentaires. A partir de diverses données expérimentales relatives aux processus de perception, mémorisation et symbolisation, et à leur développement, un modèle théorique est proposé pour rendre compte des effets de l'utilisation de la motricité active dans l'acquisition des connaissances. La problématique de la juxtaposition de l'éducation physique et de l'éducation par le mouvement dans la …
