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Colloque
Si la construction de l’altérité raciale en milieu scolaire est souvent appréhendée à travers les rapports entre élèves, et entre élèves et enseignants, la présente proposition de communication vise à mettre en lumière une dimension habituellement moins considérée : celle du racisme au travail dans l’école. Il s’agit plus précisément de saisir celui-ci à partir d’un des lieux hautement symbolique de l’ordre politique dans les établissements : la « salle des profs ». Dans l’école française, celle-ci n’est en rien un espace « neutre ». Elle se veut un huis-clos dédié à la mise en scène de l’unité du corps …
Colloque
L’institution scolaire est traversée et structurée par les divers rapports sociaux, de classe, de sexe, de race, d’âge, etc., et ceux-ci affectent tant les conditions d’étude des élèves que les conditions de travail des personnels. Cette communication s’intéresse aux tactiques mises en œuvre par ces dernier.e.s pour faire face au racisme vécu dans leur contexte de travail, dans une perspective intersectionnelle. Il s’agira d’explorer la manière dont la positionnalité sociale, au sens intersectionnel, influe non seulement sur les types d’expériences de racisme vécus au travail, mais plus encore sur les répertoires de ressources et d’attitudes personnelles pour se défendre et …
Colloque
L’institution scolaire est traversée et structurée par les rapports sociaux de race, et cela affecte le statut et les conditions de travail des personnels scolaires de toutes catégories. Comment celles et ceux-ci font face à cette réalité ? La positionnalité sociale, au sens intersectionnel, influe sur les répertoires de ressources et d’attitudes mobilisables. Mais les tactiques face au racisme vécu au travail varient aussi selon les spécificités du contexte institutionnel scolaire, et selon le savoir d’usage qu’ont les personnels du fonctionnement de l’ordre institutionnel. Si la plupart des actions visent à un aménagement ou un cantonnement pour réduire la portée …
