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Le pré-conditionnement, une adaptation du myocarde au stress ischémique
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Les conséquences d’une ischémie cardiaque sont sévères et affectent de multiples fonctions du myocarde ainsi que des autres tissus du coeur. Par exemple, l’ischémie et la reperfusion s’accompagnent d’une libération de catécholamines, de la survenue d’arythmies ventriculaires et de l’atteinte de la fonction endothéliale coronaire, pour ensuite aboutir à une nécrose du myocarde. Le coeur possède des mécanismes lui permettant de se protéger des effets délétères de l’ischémie et de la reperfusion, et qui sont activés par l’exposition préalable du coeur à une série de brèves périodes ischémiques ou tout autre stimulus entraînant un déséquilibre entre l’apport et les besoins …

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Influences du cours de micro-enseignement et des stages dans les milieux professionnels sur la perception de douze habiletés d'enseignement et des styles d'enseignement de Mosston
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McPhie (1978) affirme que certaines contraintes et circonstances conditionnent les futurs maîtres à rechercher des éléments plus pratiques de la formation et par le fait même à éviter les notions théoriques. Ces étudiants croient savoir ce qu'un enseignant peut faire et comment le faire. Ainsi, ils ne voient pas la nécessité de posséder les connaissances théoriques avant de les mettre en application. Notre recherche a pour but de démontrer, en premier lieu, comment deux cents sujets inscrits dans la formation d'éducation physique situent par ordre d'importance douze habiletés d'enseignement et les styles de Mosston (1966). Ce choix est basé sur …

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Comparaison de l'efficacité de trois types d'information (vidéotape, miroir, information verbale) sur l'apprentissage de mouvements en danse en milieu scolaire
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Tout processus d'apprentissage implique un certain transfert d'information. Des trois types d'information relatifs à l'apprentissage, l'information extrinsèque a fait l'objet de cette étude. Cette recherche qui s'échelonnait sur une période de quinze semaines a démontré qu'il n'existait aucune différence entre l'utilisation du vidéotape, du miroir ou de l'information verbale pour l'apprentissage de mouvements en danse chez quarante-neuf débutants du niveau collégial. Quoique l'utilisation du vidéotape n'apporte rien à l'amélioration de l'apprentissage dans l'expérience présente, on a constaté qu'il donne aux participants une idée plus juste de leur performance, il en est de même pour le miroir qui fournit également une …

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