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Colloque
Dans le monde de la danse éducative, l'absence de programmation en ballet-jazz conserve à cette forme de danse un statut d'enfant pauvre. La présente étude tente de remédier à cette lacune en proposant aux intervenants un cadre de référence spécifique pour l'enseignement du ballet-jazz aux débutants. Le développement du programme tient compte des invariants en danse. La structure de la programmation suggère une démarche progressive et contrôlée pour l'acquisition des habiletés. Des indicateurs critiques concernant les objectifs visés, les activités d'apprentissage et les stratégies d'intervention confèrent à ce programme un caractère éducatif.
