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Colloque
La neuropsychopédagogie est un néologisme, une locution conceptuelle qui a comme objectif de regrouper ensemble des notions de neurologie, de neuropsychologie, de psychologie, de psychopédagogie et de pédagogie afin de mieux comprendre les phénomènes de l’apprentissage. Cet amalgame de connaissances a pour but d’utiliser quelques-unes des propositions théoriques de ces secteurs de recherche pour les projeter ensuite dans les activités d’apprentissage scolaire. Dans son volume « Guide pratique des stratégies d’enseignement et d’apprentissage », paru chez Guérin Éditeur en 2006, Paradis décrit une procédure qu’il appelle « Analyse neuropsychopédagogique ». Dans ce volume, il applique un modèle du fonctionnement du …
Communication
La communication projetée a pour but de dresser un portrait des difficultés en orthographe grammaticale et d’usage d’un vaste échantillon d’étudiants en sciences de l’éducation d’une université québécoise francophone. Cette communication s’inscrit dans le cadre d’une recherche de longue haleine où, pendant des années, les fautes de français d’étudiants ont été colligées. Plus précisément, le corpus analysé est constitué par les travaux personnels d’étudiants, réalisés entre les années 2003 et 2006 inclusivement, dans certains cours des trois programmes de baccalauréat suivants : éducation préscolaire et enseignement primaire, enseignement secondaire et enseignement en adaptation scolaire et sociale. Au début, seules les …
Colloque
L´angiotensine II (AII) est un puissant déterminant de l´homéostasie cardiovasculaire. Plusieurs études ont démontré l´importance de AII dans l´hypertrophie cardiaque en utilisant les inhibiteurs de l´enzyme de conversion de l´angiotensine I ou des antagonistes du récepteur de AII de type 1 (AT1R). Étant donné que ces traitements diminuent également la pression artérielle et qu'une hypertension peut induire l'hypertrophie cardiaque, il est difficile de conclure que les effets hypertrophiques de AII sont médiés directement par les AT1R cardiaques. Pour tester cette hypothèse, des souris transgéniques (Tg) surexprimant l´AT1R humain dans les cardiomyocytes ont été générées. À 60 jours et plus, la …
Colloque
Il existe des modèles théoriques pour guider la planification de la démarche pédagogique d’un enseignant universitaire (Legendre, 1988; Bertrand, 1990). Des appuis théoriques existent pour supporter l’élaboration des objectifs pédagogiques, éclairer le choix des stratégies d’enseignement et d’apprentissage, et consolider la décision sur les stratégies d’évaluation des apprentissages. Le conférencier analyse ses vingt-deux ans de pratique d’enseignement universitaire et dégage ce qu’il a appris à l’utilisation de certaines de ces théories. Il corrige la vision qu’il avait de ces théories à la lumière de sa propre pratique.
Colloque
Face à l'insuffisance des atlas scolaires traditionnels en ce qui a trait aux nouvelles conceptions de la géographie, aux exigences pédagogiques et aux possibilités du langage graphique, les auteurs ont effectué une recherche épistémologique en vue d'apporter un renouvellement complet de la conception et des méthodes de production d'un atlas scolaire. Pour cela ils ont fait appel à des concepts relevant de l'analyse systémique du contenu, du design d'apprentissage, de la sémiologie graphique et du langage graphique. Ils ont mis au point ces concepts pour mettre au point et préparer un atlas du Québec et du Canada destiné à l'enseignement …
