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Colloque
L'entraîneur de sports individuel ou d'équipe requiert un nombre d'habiletés qui doivent être développées et raffinées de façon continue. De plus, il est difficile de parler d'entraînement efficace sans considérer les habiletés de communication et de relation humaine d'un entraîneur. La littérature présente trois aspects distincts du rôle de l'entraîneur : enseignant, dirigeant et chercheur, le dernier étant communément connu en tant que "remaining a student of the game" (Chouinard et Draper, 1993; Chelladurai et Arnott, 1985; Douge et Hastie, 1993; Howe, 1990; Salmela et al., 1993). Afin de développer leurs habiletés d'entraîneurs, ces derniers ont besoins de recevoir des …
Colloque
Au cours des deux dernières décennies, un nombre considérable de chercheurs en pédagogie du sport se sont intéressé à la communication entraîneur-athlètes à l'intérieur du processus enseignement-apprentissage (e.g. Lacy & Martin, 1994; Trudel, Côté & Bernard, 1996). Trois stratégies de collecte de données ont été utilisées. Premièrement, certains chercheurs ont analysé les comportements verbaux d'entraîneurs à partir de grilles d'observation. Deuxièmement, des entrevues avec des entraîneurs ont permis de mieux comprendre l'approche qu'ils/elles privilégient. Troisièmement, au moyen de questionnaires distribués aux athlètes, les chercheurs ont tenté d'identifier les comportements qui favorisent une bonne communication. Ces études étaient basées sur le …
