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Colloque
La question centrale du débat à propos de la relation communication/éducation ne passe pas seulement par la modernisation des pratiques d'enseignement, incluant l'utilisation des équipements modernes, ou par l'adéquation des messages de l'école aux moyens de communication. La nouvelle pensée en matière d'éducation doit être structurée de telle sorte qu'elle prenne en compte les nécessités de la réalité dans laquelle elle s'insère, surtout dans un optique de participation et de socialisation dans la recherche de la construction d'un pouvoir critique et de réflexion. L'éducateur a besoin de se souvenir, avant toute chose, qu'il est un communicateur. L'objectif de cette étude …
Colloque
Dans la plupart des pays où la télévision a un rôle important au sein de la société, des organismes, liés ou non au gouvernement, sont en charge de réglementer l’audiovisuel. Des exemples pour une bonne analyse politique, sociale et économique sont les expériences de la Federal Communication Commission (FCC), créée en 1934 aux États-Unis; les essais d’établissement d’une autorité sur l’audiovisuel en France dans les dernières 25 années; les efforts du Conseil de la radiodiffusion et des télécommunications canadiennes (CRTC) et les enjeux politiques qu’ont pour le fonctionnement du Conselho de Comunicação Social, au Brésil depuis la Constitution de 1988 …
