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Communication
Si l’on cherche à mieux comprendre comment les praticiens se développent en cours de vie professionnelle, on constate que les recherches s’intéressant aux situations jouant un rôle significatif dans ce processus sont quasi inexistantes et cela est particulièrement vrai pour les conseillers et conseillères d’orientation (CO). Une meilleure connaissance de ces situations et du rôle qu'elles jouent dans leur développement professionnel (DP) pourrait servir de repères à des démarches de perfectionnement et aider à la formation de futurs praticiens.Cette présentation découle d’un projet de thèse visant à analyser le processus de DP de CO expérimentés selon une perspective axée sur …
Colloque
Cette communication s'attachera à la complexité que revêt la fonction d'accompagnement et d'animation du groupe de codéveloppement professionnel. Par analogie, les auteurs poseront la question suivante : comment mener la valse? Ces derniers souhaitent partager leur réflexion à ce sujet à la lumière d'expériences d'accompagnement de différents groupes d'analyse et de transformation des pratiques, réalisées au cours des 25 dernières années. Cette réflexion sera aussi alimentée par les résultats d'une recherche récente (MELS, 2012-203; 2014-2015), fortement inspirée de la démarche et des principes qui gouvernent l'approche du codéveloppement (Payette et Champagne, 1997) et qui a été menée auprès de quatre …
Colloque
Cette communication s’instruit de recherches collaboratives menées ces quinze dernières années, auprès de différents groupes de praticiens/praticiennes souhaitant explorer et expliciter les fondements de leur action professionnelle et découvrir, le cas échéant, des pistes de solutions aux problèmes rencontrés. Pour les personnes participantes, c’est bien connu (Alcántara et al., 2009 ; Bray et al., 2000) ces démarches réflexives sont ponctuées par des temps de déstabilisation, de remise en question et de découvertes. Pleinement engagés dans ce travail avec (et non sur) ces personnes, les chercheurs n’échappent pas à ces moments de doute et d’incertitude qui les incitent à repenser leur …
Colloque
Les expériences à partir desquelles nous articulons la communication se fondent sur une démarche de recherche visant l'explicitation et la légitimation des savoirs d'expériences d'intervenant-e-s qui offrent des services en matière d'insertion en emploi et de santé au travail. La recherche se fait à partir d'entrevues de groupes qui servent d'espaces intermédiaires et de médiation entre les expériences singulières des intervenant-e-s, les réalités sociales auxquelles ils sont quotidiennement confrontés (chômage, précarité, exclusion socio-professionnelle, violence au travail...) et les contraintes de l'organisation du travail dans laquelle ils évoluent. Le cadre théorique se situe dans le paradigme du constructivisme social (Berger et …
Colloque
Dans un contexte où règne la précarité de l'emploi, les jeunes voient leur trajectoire professionnelle marquée par le chômage et les difficultés d'insertion. Plusieurs d'entre eux décrochent de l'école sans qualification particulière. Dans cette optique, plusieurs mesures éducatives ont été mises en place pour augmenter leur réussite scolaire et leur niveau d'employabilité. Parmi celles-ci, on retrouve la formation aux métiers semi-spécialisés (FMSS). Cette dernière s'échelonne sur un an et vise, par le biais de l'alternance travail-études, à fournir les qualifications nécessaires pour permettre une intégration à la vie active. C'est dans le cadre d'une recherche, subventionnée par le FCAR, sur …
Colloque
Au Québec, environ 32 % des jeunes de moins de vingt ans abandonnent leurs études secondaires (Chagnon,1997). On sait également que ce sont les jeunes, et plus particulièrement ceux qui n’ont pas de diplôme d’études secondaires, qui sont les plus durement touchés par la crise de l’emploi. Alerté par cette situation, le ministère de l’Éducation du Québec, mettait sur pied en 1995 le programme de formation aux métiers semi-spécialisés (FMSS) pour permettre à ces jeunes de compléter une formation reconnue pouvant faciliter leur insertion professionnelle. Ce programme d’un an privilégie l’alternance travail-études comme stratégie pédagogique. On sait toutefois encore peu …
Colloque
L'orientation de la recherche et de la formation dans les programmes de counseling et d'orientation se fonde sur trois principes : (1) la reconnaissance d'une vision du groupe qui fait rupture avec la vision consensuelle traditionnelle; (2) la nécessité de miser sur les savoirs d'expérience, autant sur ceux des personnes en formation que sur ceux des personnes auprès desquels on intervient; (3) le travail fondé sur l'intersubjectivité et sur la construction collective du sens commun. Pour illustrer une manière dont ces principes s'incarnent dans la pratique, une grille d'analyse d'incidents critique fondée sur une démarche praxéologique de formation est présentée. …
Colloque
La plupart des résultats des études récentes faites auprès des jeunes, qu'ils soient étudiants, diplômés, en recherche d'emplois ou bénéficiaires d'aide sociale, laissent entendre que le travail demeure une valeur centrale dans leur vie et qu'il constitue un repère identitaire important, un moyen privilégié d'insertion dans le monde adulte, un lieu pour constituer des réseaux sociaux, un cadre à l'intérieur duquel s'organisent les choix de vie et le quotidien. Ainsi, le jeune adulte, en tentant de s'intégrer au marché du travail, essaie également de développer son autonomie tant sur les plans affectif et professionnel. Par ailleurs, si le travail comme …
Colloque
Les statistiques alarmantes au sujet du chômage des jeunes de 15 à 24 ans révèlent leur difficile intégration au marché du travail. Les jeunes en difficulté d'adaptation et d'apprentissage qui ne possèdent pas de diplôme d'études secondaires sont davantage touchés par ce problème. Le système scolaire québécois prévoit un programme de formation adapté aux jeunes qui n'ont pas la motivation ou les capacités de compléter leurs études secondaires: les cheminements particuliers visant l'insertion sociale et professionnelle des jeunes (ISPJ). À la lumière de certaines recherches, le ministère de l'Éducation a choisi le partenariat école-entreprise comme contexte privilégié pour favoriser le …
Colloque
Grâce à une subvention du «Secrétariat à l'Alphabétisation-Développement des Ressources Humaines Canada», une recherche-action a été menée à Sherbrooke pour créer, expérimenter et évaluer des stratégies éducatives afin d'aider des jeunes adultes en alphabétisation à développer les habiletés et les connaissances en français et en mathématiques en utilisant des situations de travail. Selon plusieurs chercheurs (Dupont et Bourassa, 1994; Hoyt, 1994; Kazis, 1993) des pratiques éducatives partenariales entre l'école et le monde du travail peuvent grandement favoriser ces apprentissages et l'insertion socio-professionnelle. C'est pourquoi ce dispositif a été privilégié dans le cadre de cette recherche. En tant que chercheurs impliqués …
